Курсы для психологов по раннему развитию ребенка

Полный курс состоит из IV ступеней.

Слушатель может выбрать любое количество ступеней.

Для кого этот курс:

• для педагогов и психологов;
• для заинтересованных родителей и нянь;
• для начинающих педагогов, психологов и студентов вузов;
• для логопедов, воспитателей, терапевтов;
• для всех тех, кому близка тема развития, воспитания и обучения детей дошкольного возраста;
• для тех, кому удобно работать неполный день (первая или вторая половина дня).

Цель курса:

• Получить максимально много практических знаний, умений и навыков для проведения развивающих занятий с малышами раннего возраста и занятий по преддошкольной подготовке с детьми от 4 лет.
• Получить теоретическую основу о развитии, воспитании и обучении детей от 1 года до школы.
• Получить хороший багаж материалов, упражнений, методик, «фишек» и бесценного опыта коллег для дальнейшего использования в работе с детьми.
• Получить Диплом о Профессиональной переподготовке.

Программа курса

I ступень — раннее развитие (45 ак.ч.):

• Организация проведения развивающих занятий с детьми от 1 года до 4 лет.
• Правильное установление контакта и привлечение детей к занятию.
• Правила работы с детьми раннего возраста.
• Границы и возможности педагога.
• Структура развивающих занятий группы «Мама + малыш» и группы » Я Сам».
• Особенности развития речи и психических процессов у детей от 1 года до 4 лет.
• Материалы, их назначение и применение в развивающих занятиях с малышами.
• Видео просмотр развивающих занятий. Анализ и обсуждение, разбор ошибок.
• Работа с родителями. Типы и характеристик мам.
• Применение методик в работе с детьми раннего возраста. Теоретический обзор и практическое применение.
• Совместимость и сочетания методик раннего развития для составления конспектов развивающих занятий.
• Игры на развитие речи, памяти, мышления, мелкой моторики, внимания, интуиции.
• Игры для физического развития.

Методики:

• Кубики Зайцева.
• Блоки Дьенеша.
• Палочки Кюизенера.
• Методика Марии Монтессори.
• Система Никитиных.
• Масару Ибука.
• Макото Шичида.
• Мария Гмошинская.

II ступень — преддошкольная подготовка детей к школьному обучению (45 ак.ч.):

• Структура занятий.
• Этапы.
• Материалы, их назначение и применение.
• Диагностика и тестирование: «Ориентационный тест школьной зрелости» — тест Керна-Йирасека.
• Тест Г. Витцлака.

Нормы и компоненты развития и готовности ребёнка к школе:

• Психологические.
• Интеллектуальные.
• Физические.
• Эмоциональные.
• Мотивационные.
• ФЭМП.
• Познавательные.
• Коммуникативные.
• Обзор методов обучения детей чтению. Анализ и сравнение методик.
• Обучение счету.

Методики:

• Методика Н. Зайцева (обучение, особенности, игры, упражнения и мн. др.).
• Парциальная программа по раннему обучению чтению Е.В. Колесниковой «От звука к букве» ФГОС.
• Фонемный (звуковой или логопедический) метод обучения чтению.
• Методика Г. Домана.
• Динамические кубики Чаплыгина.
• Методика П. Тюленева.
• Метод воспитания читателя А. Кушнира.
• Метод М. Монтессори.

III ступень — детская практическая психология (45 ак.ч.):

• Обустройство и оснащение кабинета детского психолога.
• Основные направления в психокоррекционной практике.
• Стадии развития ребёнка.
• Возрастные кризисы детей: основные проявление и способы преодоления.
• Знакомство с ребёнком. Первая встреча.
• Как и с чего начинать первую встречу с ребёнком и сопровождающим его взрослым.
• Как вести себя с ребёнком, в случае его отказа идти на контакт.
• Как отличить жалобу от запроса.
• Распознавание стиля родительского воспитания.
• Типы неадекватного материнского отношения к ребёнку.
• Основные вопросы к детскому психологу.
• Анкета для родителей — в помощь психологу.

Сказкотерапия и песочная терапия, как методы диагности и коррекции:

• Роль сказки в жизни ребёнка.
• Виды сказок.
• Инструкция к сказочной игротерапии.
• Принцип построения сказок в рамках развивающих занятий.
• Терапевтический эффект игр с песком.
• Необходимое оборудование для песочной терапии.
• Советы по организации занятий с песком.
• Задачи, решаемые на занятиях с использованием песочной терапии.
• Виды игр с песком в развивающих занятиях с детьми.
• Использование методик раннего развития в работе с песком.
• Преимущества песочной терапии.
• Личная диагностика.
• Практическая часть.

IV ступень — коррекционный педагог (23 ак.ч.):

1. Этапы развития речевой деятельности у детей.
2. Причины задержек в речевом развитии ребёнка.
3. Что такое недоразвитие речевой активности у ребёнка.
4. Выявление задержек в развитии речевого аппарата и методы коррекции.
5. Роль семьи в речевом развитие ребёнка.
6. Комплексный подход к решению проблем в развитии речи.
7. Методика логопедической работы с ранними отклонениями в речевом развитии.
8. Специфика работы психолога-педагога с родителями детей, имеющих задержку речевого развития.
9. Возможности нелогопеда в развитии речи ребёнка.
10. Специальные игры для развития речи детей.
11. Использование современных методик обучения чтению для коррекционной работы по развитию речи.

Работа с аутичными детьми в обычных детских центрах и клубах:

• Что такое аутизм.
• Портрет аутичного ребёнка.
• Факторы возникновения.
• Уровни аутичности. Нюансы работы с каждым уровнем.
• Поддержка и коррекционная работа с родителями.
• Сравнительная характеристика развития детей в норме и при аутизме.
• Как помочь ребёнку избавиться от страхов.
• Как реагировать педагогу на вспышки агрессии.
• Коррекционная работа педагога-психолога с аутичными детьми в группе и индивидуально.
• Интенсивная поведенческая программа ABBA.
• Режимные моменты и отрабатываемые конкретные действия.
• Разработки и планирование занятий с детьми аутоподобного поведения.
• Дополнительные материалы и литература для самостоятельного ознакомления.

Выдаётся Диплом о Профессиональной переподготовке (250 ак. ч.).

Скопировано с сайта «Самопознание .ру»

Организационная информация