Конспект индивидуального занятия по развитию речи для ребенка 4 лет

Лариса Ступакова
Индивидуальное занятие с неговорящим ребенком 4–5 лет «В гостях у куклы Маши. Развитие активной подражательной речи»

Индивидуальное занятие с неговорящим ребенком (4-5 лет).

«В гостях у куклы Маши»

Цель: Развитие активной подражательной речи.

Задачи:

I.Обучающие:

— развивать активное воспроизведение гласных звуков и звукоподражание;

— формировать умение выполнять инструкции педагога;

-развивать слухоречевую память, фонематический слух;

— формировать направленную воздушную струю;

— уточнять и обогащать пассивный словарный запас по теме «Домашние животные», «Предлоги».

-закрепить понятия большой — маленький, основные цвета, счет в пределах 3-х.

II. Коррекционно – развивающие:

— развивать зрительно- двигательную координацию;

— развивать неречевые психические процессы (мышление, память, внимание);

— развивать мелкую моторику, ручной и артикуляционный праксис;

III.Воспитательные:

— воспитывать положительное отношение к занятию, познавательный интерес.

ОБОРУДОВАНИЕ:

Кукла, султанчики, картинки для артикуляционной гимнастики, символы звуков, дорожка, пирамидка, картинки с изображением домашних животных, предметы мебели для комнаты, зонтик, коробка с манкой.

Ход занятия

Мотивация:

Педагог: К нам в гости пришла кукла Маша. Давай поздороваемся с куклой Машей. Поставь локти на стол. Ладони ровные, пальцы прямые. Сначала здороваемся правой рукой, а теперь левой рукой.

1. Д/У «Султанчики»

Педагог: Давай с Машей поиграем. Смотри, какие у Маши султанчики. Тебе нравятся, красивые? Выбирай, какой тебе нравится. Давай подуем на них. Вдохни носиком, а выдыхай через рот.

— Я дую. Ты что делаешь? (Я дую).

2. Упражнения артикуляционной гимнастики

Педагог: Посмотри, какие у Маши картинки. Кто это? (это бегемотик). Он широко открывает ротик. Давай как бегемотик откроем широко ротик (а-а-а). А это кто? (это собачка) она улыбается. Улыбнись и ты (и-и-и). А это кто? (это слон) Подражаю я слону: губы хоботком тяну (у-у-у). Кто это? (это котенок) он лакает молоко. Покажи как котенок лакает молоко.

3. Д/У «Звуковики»

Педагог: А сейчас для Маши песенки споем, а помогут нам звуковики.

— Возьми такой же звуковик. (АУ, АО, АИ, АОУИЭ)

4. Д/И «Дорожка»

Педагог: Маша приглашает нас к себе в гости. Пойдем в гости к Маше? (Да) Посмотри какая длинная дорожка. Какая дорожка? (показ руками) Я иду. Что ты делаешь? (Я иду) Топ- топ. Вот мы и пришли к Маше. Маша какой у тебя беспорядок. Давай поможем Маше.

5. К/У «Пирамидка»

Педагог: Посмотри какие колечки. Покажи самое большое, а теперь самое маленькое.

Собери пирамидку. Покажи зеленое колечко (желтое, красное)

6. Д/И «Найди маму»

Педагог: Посмотри у Маши есть картинки. Рассмотри их. Помоги детенышам найти свою маму. Покажи где корова, как мама корова зовет своего детеныша? (звукоподражание: кошка, корова, собака, коза, лошадь.)

7. Д/И «Комната Маши»

Педагог: — Как уютно в комнате у Маши.

-Посади Машу на диван. Куда ты посадил Машу?

-Возьми из корзинки цветы.

-Поставь цветы в вазу.

-Поставь табурет под стол.

8. К/У «Зонтик»

Педагог: — Какой красивый зонтик у Маши,а зонтик нам нужен когда идет дождь:

Кап, кап,

Капля медленно сперва (1)

Кап, кап, кап, кап,

Стали капли поспевать (2)

Кап, кап, кап, кап,

Капля каплю подгонять (3)

Кап, кап, кап, кап,

Зонтик поскорей раскроем

От дождя себя укроем.

-Посмотри какие необычные капельки на зонтике.

— Найди на капельке квадрат (треугольник, прямоугольник, круг)

— Что это? (это квадрат)

— Где на капельке прямоугольник?

9. К/У «Волшебная коробка»

Педагог: — Посмотри у Маши есть волшебная коробка. В ней можно рисовать. Нарисуй любую геометрическую фигуру. Какая тебе больше всего нравится?

Итог:

Педагог: — Маша для тебя приготовила сюрприз. Он в этой коробке. Найди его. Что это? (Это машина) Как гудит машина? (би-би)

— Маша очень рада, что мы помогли ей навести порядок.

— Тебе понравилось у Маши в гостях?

-Попрощаемся с Машей. Пока Маша (жест руками)

Речь для детей 4-5 лет является основным способом социализации. Именно в это время они начинают активно разговаривать, заводить знакомства, логически мыслить и рассуждать. Родителям важно не упустить момент и начать ставить правильную речь чем раньше, тем лучше. Если ребенку уже четыре года, самое время этим заняться.

Речевые особенности детей 4-5 лет

В этом возрасте дети начинают активно пополнять свой словарный запас. Так, к 5 годам в среднем у ребенка уже около трех тысяч слов в запасе. Кроме этого, пятилетки начинают создавать более сложные конструкции предложений. Если раньше они состояли максимум из 3-4 слов, то в этом возрасте одно предложение может насчитывать до 10 слов.

Не всегда предложения, выдаваемые ребенком в возрасте 4-5 лет, логически правильно построены. Если ребенок рассказывает долгую историю или пересказывает сказку, его не нужно поправлять, если потерялась основная мысль или логика. Для этого возраста это в пределах нормы.

Основные характеристики речи ребенка в 4-5 лет

К пяти годам ребенок уже начинает различать звуки и способен определить присутствие или отсутствие того или иного звука в определенном слове. В норме в период 4-5 лет ребенок уже должен закончить формирование произношения определенных звуков и букв, которые раньше давались с трудом. Так, например, в 4 года уже должны в речи присутствовать все шипящие звуки. А к 5 годам ребенок должен освоить такие сложные звуки, как «л» и «р».

На практике далеко не всегда все так идеально и больше половины детей имеют некоторые речевые отклонения. Встречается следующая недоразвитость речи:

• фонетическая;
• фонетико-фонематическая;
• общая.

Как правильно проводить занятия дома

Не обязательно сразу бежать к логопеду. Для начала можно попробовать упражнения для логопедических занятий для детей 4-5 лет дома. Они помогут ребенку освоить правильную речь, научиться слышать и произносить недостающие звуки.

Обычно логопеды советуют соблюдать такие несложные правила:

• Занятия должны выполнять каждый день, обязательно в дружественной для малыша обстановке.
• Обязательно проводить уроки в игровом виде. Важно увлечь ребенка, чтобы задания не казались ему скучными и неинтересными. Можно даже устроить как будто соревнования, кто лучше или быстрее выполнит задания.
• Нельзя критиковать и делать ребенку язвительные замечания. Так охота учиться чему-то новому пропадет совсем. Обязательно хвалить малыша, когда он справляется с поставленной задачей. Даже если что-то не получается, нужно хвалить за то, что он старался.
• Для занятий обязательно использовать литературу, которая призвана помочь родителям самостоятельно заниматься ребенком. Есть специальные справочники по логопедии, где много всевозможных упражнений для малышей, а также рекомендации для родителей.
• Логопедическое упражнение для детей 4-5 лет можно превратить в удовольствие, если корректировать речь, изучая стишки, скороговорки. Они не только позволят ребенку быстро уловить нужные звуки, но и положительно скажутся на развитии памяти.
• Надо показывать своему ребенку пример правильной речи. Четко произносить все слова, чтобы малыш понимал и отчетливо слышал, что ему говорят. Разговаривать с ним надо как можно больше, вести беседы на любые темы, рассказывать разные истории.

Качественная разминка для губ и языка

Разминка губ и языка играет важную роль в формировании правильной речи.

Занятия в качестве разминки :

1. Растянуть губы в улыбке, не показывая зубы. Улыбаться нужно стараться как можно шире.
2. Вытягивать губы вперед, как будто они хоботок слоника.
3. По очереди надувать то одну, то другую щеку, потом в том же порядке втягивать их.
4. Открыть рот и тянуть нижнюю челюсть как можно ниже, при этом держась языком за небо.
5. Открыть рот, высунуть язык. Затем убрать его в рот. Делать такое упражнение на протяжении 15 секунд.
6. Вытащить язык и дуть на кусочек ватки на столе, пока он не упадет со стола. Дуть губами запрещено.
7. Кончиком языка водить сначала по верхним зубам с внутренней стороны, затем по нижним.
8. «Почесать» язык зубами, упираясь в нижнюю десну.

Упражнения для общего развития речи в домашних условиях

Дома необходимо обязательно регулярно проводить логопедические занятия для детей 4-5 лет, упражнения которых включают в себя не только речевую часть, но и гимнастику для органов речи и пальчиков.

Пальчиковая гимнастика

Данный комплекс простых упражнений стимулирует отдел в мозговом центре, который отвечает за правильную речь. Именно поэтому занятия на мелкую моторику нужны не только самым маленьким, но и дошкольникам.

Все упражнения делаются по 8-10 повторов:

1. «Открывание» и «закрывание» пальцев на каждой руке. Сначала по очереди, потом вместе. Постепенно можно увеличивать скорость.
2. Положить руки на стол: левая касается стола ладошкой, правая — тыльной стороной. Затем одновременно руки надо перевернуть.
3. Сначала изобразить речку: сложить руки, ладонями вверх, как будто в них набрана вода. Затем изобразить пароход — сложить ладони вместе, прижать большие пальцы друг к другу и поднять их вверх. Потом изобразить приплывших рыбок: прижать все пальцы друг к другу, ладони вместе и сделать руками движения, как будто плывет рыбка.
4. Изобразить дерево с ветками — руки вертикально, пальцы растопырены в разные стороны. Затем показать корни дерева — в том же положении перевести руки пальцами вниз. Затем показать листопад: быстро-быстро сжимать и разжимать пальцы.

Артикуляционная гимнастика

Эти упражнения направлены на развитие языка — главного органа, отвечающего за правильность произношения звуков.

1. Улыбнуться как можно шире, зубы сомкнуты, находятся ровно друг на друге. Задержаться в таком положении и отсчитать 10 секунд.
2. Вытянуть губы вперед и сделать вид, как будто слон набирает воду хоботом. Задержаться 10 секунд в таком положении.
3. Изобразить змейку: широко улыбнуться, высунуть язык трубочкой, затем спрятать назад.
4. Широко открыть рот и делать языком «цоканье», изображая лошадь. При этом важно следить, чтобы у ребенка нижняя челюсть была неподвижной, а работал только язык.
5. Широко улыбнуться, высунуть язык как можно дальше и зажать его слегка зубами. В таком положении «протащить» язык назад в рот.
6. Широко открыть рот, высунуть язык и изобразить часы — переставлять язык от одного уголка рта к другому.

Все эти упражнения повторять по 8-10 раз или в течение 10-15 секунд.

Игры для развития фонематического звука

Логопедические игры для 4-5-летних детей на развитие фонематического звука должны быть обязательно включены в ежедневные занятия. Они простые и одновременно интересные, а результаты не заставят себя долго ждать. Уже спустя месяц регулярных упражнений, качество детской речи заметно улучшится.

• «Игра в тишину». Эта игра очень простая. Ребенку предлагается на 2 минуты не произносить ни звука и закрыть глаза. Как только время вышло, потом попросить малыша рассказать, какие звуки он слышал.
• «Хлопок-топот». Суть игры: заранее договориться с ребенком, на какой звук он будет топать, а на какой — хлопать. Например, если слышит звук [ш], то топает ножкой, если звук [р], то хлопает ладошками. Далее взрослый называет разные звуки, а когда ребенок слышит нужные ему, хлопает или топает.
• «Поймай слово». Суть этой игры проста: ребенку задается слово, услышав которое он должен будет хлопнуть в ладоши. Далее взрослый называет по очереди несколько слов, схожих по звучанию. Как только ребенок услышит нужное ему, должен хлопнуть в ладоши.

Особенности отработки шипящих звуков

Чтобы научить ребенка правильно произносить шипящие звуки, нужно сначала поставить свистящие. Если ребенок на четвертом году жизни научился произносить свистящие звуки, то с шипящими не должно быть проблем. Поставить их можно с помощью нескольких простых упражнений.

• «Непослушный язык». Ребенок высовывает кончик языка изо рта. Затем слегка шлепает по нему пальчиками, при этом произнося: «пя-пя-пя».
• «Вкусное варенье». Нижняя губа оттягивается книзу так, чтобы были видны зубы. А кончиком языка облизывается верхняя губа, как будто там очень сладко. При этом во время выполнения упражнения нижняя челюсть должна оставаться неподвижной.
• «Спрячь конфетку». Рот закрыт. Напрячь язык и дотронуться до левой, потом до правой щеки. Как будто за щекой прячется конфетка.

Упражнения повторять не меньше 5 раз.