Книга здоровье и развитие ребенка

Педиатр Фёдор Катасонов, автор телеграм-канала «Федиатрия», составил большой и полезный список книг для родителей — о медицине и воспитании. Они помогут не тратить здоровье детей на глупости, правильно защитить их от опасности, вовремя разобраться с теорией привязанности и не испортить отношения с ребёнком.
Рассылка «Мела»
Мы отправляем нашу интересную и очень полезную рассылку два раза в неделю: во вторник и пятницу
Про медицину и здоровье
1. Евгений Комаровский «Здоровье ребёнка и здравый смысл его родственников»

Зачем читать. Понять, что дети по умолчанию здоровы. А ещё узнать советы по уходу за ребёнком и лечению простейших заболеваний.
До сих пор непревзойдённый по полезности труд харьковского педиатра Евгения Комаровского. «Здоровье ребёнка и здравый смысл его родственников» — это в принципе всё, что нужно знать об уходе за ребёнком, особенно в первый год жизни. Многих смущает раскрученность доктора, но это всё предрассудки. Пользу, которую принёс Комаровский, сложно переоценить. Не могу сказать, что согласен с ним на 100%, но мы расходимся в таких мелочах, что эти отличия совершенно несущественны.
2. Саймон Сингх и Эдзард Эрнст «Ни кошелька, ни жизни. Нетрадиционная медицина под следствием»

Зачем читать. Чтобы больше не тратить силы, деньги и время на неэффективные и небезопасные, но распространённые методы лечения.
Книга «Ни кошелька, ни жизни. Нетрадиционная медицина под следствием» доступно объясняет азы доказательной медицины (впечатляющий исторический очерк). А затем переходит к важнейшей части: попыткам доказать эффективность и безопасность альтернативной медицины. Выводы для человека, читающего медицинские статьи, совершенно предсказуемые, но важен весь ход мысли.
3. Пол Оффит «Смертельно опасный выбор. Чем борьба с прививками грозит нам всем»

Зачем читать. Избавиться от глупых предрассудков о вакцинации и сориентироваться в теме прививок.
Популяризатор вакцинации, великолепный лектор Пол Оффит написал немало. В книге «Смертельно опасный выбор. Чем борьба с прививками грозит нам всем» (тут можно прочитать конспект книги — Прим. ред.) он рассказывает историю массовой иммунизации. Зарождение и развитие антипрививочного движения, глобальный эффект от вакцинации и отказа от неё, формирование государственного регулирования иммунопрофилактики. Главное для родителя — узнать, что на самом деле лежит в основе большинства антипрививочных мифов. Это поможет с лёгкостью отказаться от них, когда придёт время вакцинировать ребёнка.
4. Дарья Саркисян «Обои-убийцы, ядовитая вода и стул-обольститель. Как выжить в собственной квартире»

Зачем читать. Чтобы избавиться от бессмысленных и вредных бытовых практик, самое современное пособие по санпросвету.
Подзаголовком этой книги могло быть «Энциклопедия начинающего невротика»: подозреваю, какой дискомфорт может возникнуть у особо впечатлительных от того, что их здоровье не под таким контролем, как им казалось. Блестящий медицинский журналист Дарья Саркисян рассказывает, почему вы до сих пор неправильно жили и как надо жить дальше с точки зрения доказательной медицины. Опираясь на сотни исследований, Дарья объясняет, как мыть руки, чистить зубы, предохраняться от ЗППП, а ещё есть, пить и спать.
Несмотря на моё ироничное отношение, книга действительно описывает идеал (каким его понимает наука), к которому надо стремиться, чтобы снизить риски проблем со здоровьем. Конечно, использовать его как догму не стоит. Было бы любопытно посмотреть на человека, который будет строго следовать всем заповедям, и спросить его, стал ли он от этого счастливее. Но полезнее всего не понять, как надо, а перестать делать так, как не надо: бессмысленно, потенциально вредно или даже опасно. И я был бы очень рад, если бы эта книга переписывалась и переиздавалась раз в несколько лет, с новейшими данными, и по ней изучали основы гигиены в школе.
5-6. Бен Голдакр «Обман в науке» и «Вся правда о лекарствах

Зачем читать. Формирование критического мышления по отношению к медицинской информации в медиа и по отношению к медицинским текстам и их источникам.
Первую книгу рекомендую всем, вторую — тем, кто особенно интересуется доказательной медициной. В первой книге известный врач борется с неадекватным освещением медицинских тем в медиа (нет на них нашей строгой Дарьи Саркисян), раскрывая темы гомеопатии, нутрициологии и лечебной косметики и связь аутизма с прививкой от кори-краснухи-паротита. Во второй книге Бен планомерно разбирает, насколько могут быть ошибочными данные, на которые опираются врачи, принимая решения, и как на это можно повлиять. Очень ценная книга для неофитов и сектантов доказательной медицины, которые не могут сразу оценить весь объём её ограничений.
7. Летти Коттин Погребин «Испытание болезнью. Как общаться, сохранить отношения и помочь близкому»

Зачем читать. Научить поддерживать близких и себя в тяжёлых жизненных ситуациях.
Последняя книга про общение с тяжело больными близкими людьми. К сожалению, эта тема касается почти каждого, кто не живёт отшельником. Когда у меня умер папа, некоторые друзья исчезли из моей жизни на месяцы, просто потому, что не знали, как себя со мной вести. Я был здоров, и у меня было время подождать, пока они вернутся и объяснят своё странное отсутствие. А если бы болел и умирал я сам? И проблема тут не только в неумении поддержать больного близкого, но и в неумении поддержать себя. Ведь жить рядом с тяжело больным человеком — то ещё испытание. Хорошо, что появилась книга, которая научит, как обращаться со своими и чужими страданиями.
Про психологию и воспитание детей
8. Карл Бриш «Теория привязанности и воспитание счастливых людей»

Зачем читать. Понять важность эмоционального благополучия во время беременности, а привязанность должна быть на первым месте.
Карл Бриш кратко и чётко описывает теоретическую базу и подводит к практическим выводам с помощью довольно утрированных ситуаций. Это редкая книга, которую полезно прочитать ещё во время беременности. Кроме неё и Комаровского до родов читать, думаю, ничего не надо — всё равно потом выветрится и придётся перечитывать.
9. Людмила Петрановская «Тайная опора. Привязанность в жизни ребёнка»

Зачем читать. Для здравого и современного подхода к воспитанию и хорошего взаимопонимания между родителями и детьми.
Честно говоря, книга меня расстроила. Так отвратительно издавать литературу в России XXI века стыдно. Такое ощущение, что текст не читали не только редактор с корректором (опечатка даже в заголовке на титульном листе!), но и сама Петрановская. Написано плохо, в сюсюкающей манере с прибаутками и роем грамматических ошибок. Продирался через страницы, периодически промакивая кровавые слёзы салфеткой.
Но ирония в том, что в этом ужасном тексте — кладезь ценных мыслей: о привязанности, проблемах советского воспитания, которые мы расхлёбываем, и о том, как с этим всем работать. Петрановская не останавливается на младшем возрасте, книга полезна даже опытным родителям. Переписать — и эта книга стала бы просто библией воспитания. Кроме того, рекомендую многочисленные статьи и интервью Петрановской и её пособие «Что делать, если…», которое нужно читать с детьми шести лет и старше.
10. Росс В. Грин «Взрывной ребёнок»

Зачем читать. Понять причины нежелательного поведения, освоить метод профилактики «взрывов» и развития самоконтроля у детей.
Книгу вполне можно было бы сделать короче раза в полтора-два, но даже в своём слегка водянистом виде она читается быстро. «Взрывной ребёнок» может отменить всё, что вы читали по воспитанию до этого, со всеми этими «требует внимания», «избалован», «тайм-аутами» и «системой наклеек и звёздочек». Книга помогает по-другому посмотреть на поведение ребёнка и убрать элементы дрессировки из воспитания. Одна из мыслей этой книжки — «Ребёнок ведёт себя хорошо, если может» — уже переворачивает сознание.
Название книги намекает на особенных, «взрывных», детей, но её содержание применимо почти к любому ребёнку. Помимо теории в книжке описан эффективный метод совместного решения проблем, который пригодится не только в общении с детьми, но и со взрослыми. Этот же метод раскрывается в следующей книге — «Лечение взрывных детей», но она уже узкоспециальная.
11. Юлия Гиппенрейтер «Общаться с ребёнком. Как?» (и её продолжения)

Зачем читать. Тренировать «активное слушание», учиться эффективно и нетравматично манипулировать детьми.
Гиппенрейтер мягкая и добрая, читать её легко и полезно. Но её любимый метод активного слушания по сути является частью упомянутого выше метода совместного решения проблем. И кардинально нового вы из этой книги не узнаете. Но всегда полезно прочитать то же самое с другого бока, чтобы лучше усвоить материал. Книги Гиппенрейтер, на мой взгляд, нет смысла читать, пока ребёнку меньше трёх лет. Хотя активное слушание прекрасно работает и со взрослыми, что профессор продемонстрировала в «Школе злословия».
12. Серия книг Натальи Музычкиной и Марии Островской

Зачем читать. Практические советы, как сформировать навыки самоконтроля и помочь ребёнку в борьбе со страхами.
Дополнительно посоветую серию книг для чтения взрослым с детьми, которые написали Наталья Музычкина (которая перевела «Взрывного ребёнка») и мой любимый детский невролог Мария Островская. К сожалению, тиражи всё время заканчиваются, но если найдёте, книжки помогут решить некоторые проблемы. Какие — хорошо ясно из названий книг: «Как научиться спокойно засыпать в своей постели», «Как избавиться от тревожности и перестать всего бояться» и так далее.
13. Карин Калверт «Дети в доме. Материальная культура раннего детства, 1600—1900»

Зачем читать. Чтобы выйти за рамки представлений о «правильном» воспитании.
На закуску — немедицинская и непсихологическая, но тоже отрезвляющая книга Карин Калверт. Она рассказывает о том, что не может быть никакой воспитательной догмы, потому что даже то, к чему мы привыкли за XX век (и что уже устарело), это лишь новые веяния, не похожие на воспитание прежних столетий. И точно так же мы наверняка не задержимся надолго в нынешней парадигме, хотя она куда более человечная и учитывает потребности и возможности детей.
Бонусом из книги вы узнаете, что основоположником современного взгляда на развитие ребёнка и уход за ним был философ Джон Локк (тот самый, который с Гоббсом развил теорию общественного договора, помните?). В 1693 году (!) Локк написал трактат «Мысли о воспитании», которые устроили революцию в представлениях о детстве. Основные мысли трактата соответствуют современному представлению о «здравом смысле» в педиатрии и педагогике. Нюансы, конечно, сильно устарели. Но многие мысли Локка более здравые, чем у некоторых медработников нашей страны.
Источник
 ÐÑ Ñделали Ð´Ð»Ñ Ð²Ð°Ñ Ð¿Ð¾Ð´Ð±Ð¾ÑÐºÑ Ð¸Ð· пÑÑи ÑамÑÑ Ð¿Ð¾Ð¿ÑлÑÑнÑÑ ÐºÐ½Ð¸Ð³ о деÑÑком здоÑовÑе, коÑоÑÑе ÑовеÑÑем пÑоÑиÑаÑÑ ÐºÐ°Ð¶Ð´Ð¾Ð¹ лÑбÑÑей маме и ÐºÐ°Ð¶Ð´Ð¾Ð¼Ñ Ð·Ð°Ð±Ð¾ÑÐ»Ð¸Ð²Ð¾Ð¼Ñ Ð¾ÑÑÑ.Â
Â
Â
Â
Â
Â
Â
1. Ðвгений ÐомаÑовÑкий «ÐдоÑовÑе ÑебÑнка и здÑавÑй ÑмÑÑл его ÑодÑÑвенников»
Ðа-да, лидеÑом Ñ
иÑ-паÑада книг о деÑÑком здоÑовÑе ÑÑановиÑÑÑÑ Ð½Ðµ кÑо иной, как вÑем извеÑÑнÑй ÑкÑпеÑÑ Ð² облаÑÑи педиаÑÑии, ÑовеÑÑик многиÑ
мам и пап â докÑÐ¾Ñ ÐомаÑовÑкий, коÑоÑÑй и ÑвлÑеÑÑÑ Ð°Ð²ÑоÑом ÑÑой книги.
Ð ÑÑой замеÑаÑелÑной книге авÑÐ¾Ñ Ð´Ð°ÐµÑ Ð´ÐµÐ»ÑнÑе ÑовеÑÑ Ð²Ñем бÑдÑÑим и ÑоÑÑоÑвÑимÑÑ ÑодиÑелÑм по ÑÑ Ð¾Ð´Ñ ÐºÐ°Ðº за новоÑожденнÑми, Ñак и за деÑÑми Ð¾Ñ Ð³Ð¾Ð´Ð° и ÑÑаÑÑе. ÐÐ»Ñ Ñого, ÑÑÐ¾Ð±Ñ Ð²Ð°Ñе Ñадо ÑоÑло здоÑовÑм и ÑÑаÑÑливÑм Ñеловеком, Ðвгений ÐомаÑовÑкий ÑовеÑÑÐµÑ ÑодиÑелÑм не огÑаждаÑÑ ÑÐ²Ð¾Ð¸Ñ Ð´ÐµÑей Ð¾Ñ Â«Ð²ÑÑÑеÑи» Ñ Ð¼Ð¸ÐºÑобами окÑÑжаÑÑей ÑÑедÑ, а лиÑÑ Ð¿Ð¾Ð¼Ð¾Ð³Ð°ÑÑ Ð¸Ð¼ ÑамоÑÑоÑÑелÑно пÑеодолеваÑÑ ÐºÐ°Ð¶Ð´ÑÑ Ð±Ð¾Ð»ÐµÐ·Ð½Ñ, каждÑй «ÑÐ¸Ñ Â» и каждÑй виÑÑÑ, ÑÑаÑаÑÑÑ Ð¾Ð³ÑаниÑиÑÑ Ð»ÐµÑение минималÑнÑм колиÑеÑÑвом лекаÑÑÑвеннÑÑ Ð¿ÑепаÑаÑов. Ðднако в книге Ñакже еÑÑÑ Ð³Ð»Ð°Ð²Ñ, поÑвÑÑеннÑе деÑалÑÐ½Ð¾Ð¼Ñ Ð¾Ð¿Ð¸ÑÐ°Ð½Ð¸Ñ ÑеÑÑезнÑÑ Ð´ÐµÑÑÐºÐ¸Ñ Ð·Ð°Ð±Ð¾Ð»ÐµÐ²Ð°Ð½Ð¸Ð¹. Так, авÑÐ¾Ñ Ð¿Ð¾Ð´Ñобно опиÑÑÐ²Ð°ÐµÑ ÑамÑе ÑаÑпÑоÑÑÑаненнÑе деÑÑкие болезни, Ñакие как менингиÑ, диÑÑеÑиÑ, коклÑÑ, полиомиелиÑ, ÑÑолбнÑк и пÑоÑие опаÑнÑе деÑÑкие недÑги.
 2. РобеÑÑ Ð¡. ÐенделÑÑон «Ðак вÑÑаÑÑиÑÑ Ñебенка здоÑовÑм вопÑеки вÑаÑам»
ÐвÑÐ¾Ñ ÑÑой книги â амеÑиканÑкий педиаÑÑ, докÑÐ¾Ñ Ð¼ÐµÐ´Ð¸ÑÐ¸Ð½Ñ Ð¿ÑоÑлавилÑÑ Ñвоим кÑиÑиÑеÑким взглÑдом на ÑовÑеменнÑÑ ÐºÐ»Ð°ÑÑиÑеÑкÑÑ Ð¼ÐµÐ´Ð¸ÑинÑ, и в ÑаÑÑноÑÑи â на педиаÑÑиÑ. Так, в Ñвоей книге, напиÑанной в 1984 годÑ, ÐенделÑÑон ÑаÑÑказÑÐ²Ð°ÐµÑ Ð½Ðµ ÑолÑко о недоÑÑаÑкаÑ
ÑовÑеменной педиаÑÑии, но Ñакже Ð´Ð°ÐµÑ ÑеннÑе ÑовеÑÑ ÑодиÑелÑм по оказании помоÑи Ñвоим деÑÑм во вÑÐµÐ¼Ñ Ð±Ð¾Ð»ÐµÐ·Ð½Ð¸. Ðо Ð¼Ð½ÐµÐ½Ð¸Ñ Ð°Ð²ÑоÑа, здоÑовÑе Ñебенка Ñеликом наÑ
одиÑÑÑÑ Ð² ÑÑкаÑ
его ÑобÑÑвеннÑÑ
ÑодиÑелей, а не педиаÑÑов. ÐÐµÐ´Ñ Ð¿Ð¾Ñой вÑаÑи могÑÑ Ð½Ð°Ð½ÐµÑÑи непопÑавимÑй вÑед деÑÑÐºÐ¾Ð¼Ñ Ð·Ð´Ð¾ÑовÑÑ, а излиÑнее медиÑинÑкое вмеÑаÑелÑÑÑво пÑивеÑÑи к плаÑевнÑм поÑледÑÑвиÑм в жизни малÑÑаâ¦
«ÐÑа книга адÑеÑована ÑодиÑелÑм, коÑоÑÑм нÑжен ÑовеÑ, как вÑÑаÑÑиÑÑ Ð´ÐµÑей здоÑовÑми. ÐÐ¾Ñ ÑÐµÐ»Ñ â наÑÑиÑÑ Ð²Ð°Ñ ÑаÑпознаваÑÑ, когда Ñебенок нÑждаеÑÑÑ Ð² помоÑи вÑаÑа, а когда медиÑинÑкого вмеÑаÑелÑÑÑва ÑледÑÐµÑ Ð¸Ð·Ð±ÐµÐ³Ð°ÑÑ, поÑколÑÐºÑ Ð¾Ð½Ð¾ ÑпоÑобно болÑÑе навÑедиÑÑ, Ñем помоÑÑ. Я Ñакже намеÑен пÑедÑпÑедиÑÑ Ð²Ð°Ñ Ð¾Ð± опаÑноÑÑÑÑ , ÑаÑÑÐ¸Ñ ÑÑ Ð² многоÑиÑленнÑÑ Ð»ÐµÐºÐ°ÑÑÑÐ²Ð°Ñ Ð¸ вÑевозможнÑÑ Ð°Ð½Ð°Ð»Ð¸Ð·Ð°Ñ , ÑенÑгеноÑкопии и дÑÑÐ³Ð¸Ñ Ð¿ÑоÑедÑÑÐ°Ñ , коÑоÑÑе, вполне веÑоÑÑно, Ð·Ð°Ñ Ð¾ÑÐµÑ Ð¸ÑпÑобоваÑÑ Ð½Ð° ваÑем Ñебенке педиаÑÑ. ÐÑо Ð¼Ð¾Ð¶ÐµÑ Ð²Ñедно оÑÑазиÑÑÑÑ Ð½Ð° деÑÑком здоÑовÑе», — пиÑÐµÑ Ð² Ñвоей книге РобеÑÑ Ð¡. ÐенделÑÑон.
3. Ðеонид РоÑÐ°Ð»Ñ «ÐÐ°Ñ Ñебенок. Ðак ÑбеÑеÑÑ»
Ðа авÑоÑом книги â Ðеонидом ÐиÑ
айловиÑем РоÑалем пÑикÑеплено звание «деÑÑкого докÑоÑа миÑа». ÐÐµÐ´Ñ Ð¾Ð½ как никÑо дÑÑгой Ð·Ð½Ð°ÐµÑ Ð¾Ð±Ð¾ вÑеÑ
непÑиÑÑнÑÑ
ÑлÑÑайноÑÑÑÑ
, коÑоÑÑе могÑÑ ÑлÑÑиÑÑÑÑ Ñ Ð²Ð°Ñим Ñебенком. ÐаÑаÑÑÑÑ Ð² кÑиÑиÑеÑкиÑ
ÑиÑÑаÑиÑÑ
многие ÑодиÑели ÑеÑÑÑÑÑÑ Ð¸ не могÑÑ Ð¾ÐºÐ°Ð·Ð°ÑÑ ÑÐµÐ±ÐµÐ½ÐºÑ Ð½ÐµÐ¾Ð±Ñ
одимÑÑ Ð¿Ð¾Ð¼Ð¾ÑÑ Ð´Ð¾ пÑиезда бÑÐ¸Ð³Ð°Ð´Ñ ÑкоÑой помоÑи. Ðднако бÑваÑÑ ÑлÑÑаи, когда именно Ð¾Ñ Ð¿ÑавилÑнÑÑ
дейÑÑвий ÑодиÑелей завиÑÐ¸Ñ Ð¶Ð¸Ð·Ð½Ñ Ð¼Ð°Ð»ÑÑа. Ðак оказаÑÑ ÑÐµÐ±ÐµÐ½ÐºÑ ÑкÑÑÑеннÑÑ Ð¿Ð¾Ð¼Ð¾ÑÑ Ð² кÑиÑиÑеÑкой ÑиÑÑаÑии? Ðак облегÑиÑÑ Ð±Ð¾Ð»Ñ, наложиÑÑ ÑинÑ, ÑаÑпознаÑÑ Ð¿Ñизнаки внÑÑÑеннего кÑовоÑеÑÐµÐ½Ð¸Ñ Ñ Ñебенка? Ðа ÑÑи и многие дÑÑгие вопÑоÑÑ Ð²Ñ Ð½Ð°Ð¹Ð´ÐµÑе оÑÐ²ÐµÑ Ð² книге.Â
4. Ðенжамин Спок «Ð ебенок и ÑÑ Ð¾Ð´ за ним»
Ðенжамин Спок â извеÑÑнÑй амеÑиканÑкий педиаÑÑ, авÑÐ¾Ñ Ð¾Ð´Ð½Ð¾Ð³Ð¾ из кÑÑпнейÑиÑ
беÑÑÑеллеÑов в иÑÑоÑии СШР— «Ребенок и ÑÑ
од за ним». ÐÑа книга ÑвлÑеÑÑÑ Ð»ÑÑÑим пÑÑеводиÑелем Ð´Ð»Ñ ÑодиÑелей, коÑоÑÑе в ÑÐ¸Ð»Ñ ÑазнÑÑ
обÑÑоÑÑелÑÑÑв не имеÑÑ Ð²Ð¾Ð·Ð¼Ð¾Ð¶Ð½Ð¾ÑÑи ÑÑоÑно обÑаÑиÑÑÑÑ Ðº вÑаÑÑ Ð² кÑиÑиÑеÑкой ÑиÑÑаÑии.
«ÐÑÑÑе Ñж ÑÐ¾Ð²ÐµÑ ÐºÐ½Ð¸Ð³Ð¸, Ñем никакого ÑовеÑа!», — говоÑÐ¸Ñ Ð¡Ð¿Ð¾Ðº. ÐвÑÐ¾Ñ ÑÑвеÑждаеÑ, ÑÑо Ð½ÐµÑ Ð¿Ð¾Ñ Ð¾Ð¶Ð¸Ñ Ð´ÐµÑей, поÑÑÐ¾Ð¼Ñ Ð¾Ð´Ð½Ð° и Ñа же Ð±Ð¾Ð»ÐµÐ·Ð½Ñ Ð¿ÑоÑÐµÐºÐ°ÐµÑ Ñ ÐºÐ°Ð¶Ð´Ð¾Ð³Ð¾ Ñебенка по-ÑазномÑ. Ркниге ÑодеÑжаÑÑÑÑ Ð½Ðµ ÑолÑко ÑовеÑÑ Ð¿Ð¾ ÑÑ Ð¾Ð´Ñ, пиÑÐ°Ð½Ð¸Ñ Ð¸ здоÑовÑÑ Ð´ÐµÑей, но Ñакже ÑекомендаÑии по воÑпиÑÐ°Ð½Ð¸Ñ Ð¸ ÑазвиÑиÑ. Ðе знаеÑе, как оÑÑÑиÑÑ Ñебенка Ð¾Ñ ÑоÑки? Ðак пÑиÑÑиÑÑ ÐºÑÐ¾Ñ Ñ Ðº гоÑÑкÑ? Ðак ÑпÑавиÑÑÑÑ Ñ Ð´ÐµÑÑкой иÑÑеÑикой? Ðак ÑаÑпознаÑÑ Ð¿ÐµÑвÑе ÑимпÑÐ¾Ð¼Ñ Ð¾Ð¿Ð°Ñной болезни? Ðа ÑÑи и многие дÑÑгие вопÑоÑÑ Ð²Ñ Ð½Ð°Ð¹Ð´ÐµÑе оÑвеÑÑ Ð² книге Ðенжамина Спока.
5. УилÑÑм и ÐаÑÑа СиÑÑ «ÐÐ°Ñ Ð¼Ð°Ð»ÑÑ Ð¾Ñ ÑÐ¾Ð¶Ð´ÐµÐ½Ð¸Ñ Ð´Ð¾ двÑÑ Ð»ÐµÑ»
ÐвÑоÑÑ ÑÑой книги â извеÑÑнÑе амеÑиканÑкие педиаÑÑÑ, ÑодиÑели воÑÑмеÑÑÑ
деÑей. Ðни впеÑвÑе заговоÑили о Ñом, ÑÑо маленÑкий Ñебенок ÑвлÑеÑÑÑ Ð½ÐµÐ¾ÑÑÑвной ÑаÑÑÑÑ Ð¼Ð°ÑеÑи, поÑÐ¾Ð¼Ñ ÐºÐ°Ð¶Ð´Ð°Ñ Ð¼Ð°Ð¼Ð° должна коÑмиÑÑ Ñвоего малÑÑа гÑÑдÑÑ Ð¸ÑклÑÑиÑелÑно по ÑÑебованиÑ. Ðолее Ñого, УилÑÑм и ÐаÑÑа СиÑÑ Ñазвили Ð¸Ð´ÐµÑ Ð¾ ноÑении малÑÑа в Ñлинге. Также авÑоÑÑ ÑазвенÑали Ð¼Ð¸Ñ Ð¾ Ñом, ÑÑо ÑовмеÑÑнÑй Ñон Ñ Ð¼Ð°Ð»ÑÑом негаÑивно влиÑÐµÑ Ð½Ð° оÑноÑÐµÐ½Ð¸Ñ Ð¼ÐµÐ¶Ð´Ñ ÑÑпÑÑгами.
«ÐÑ Ð¿Ð¾Ð½Ð¸Ð¼Ð°ÐµÐ¼, ÑÑо лÑÐ±Ð¾Ð²Ñ Ðº ÑÐµÐ±ÐµÐ½ÐºÑ Ð¸ ÑÑÑемление ÑÑаÑÑ Ñ Ð¾ÑоÑими ÑодиÑелÑми заÑÑавлÑÐµÑ Ð²Ð°Ñ Ð¿ÑиÑлÑÑиваÑÑÑÑ Ðº лÑбÑм ÑовеÑам по воÑпиÑÐ°Ð½Ð¸Ñ Ð´ÐµÑей. Ðо деÑи ÑлиÑком ÑеннÑй маÑеÑиал, а ÑодиÑели ÑлиÑком довеÑÑивÑ, ÑÑÐ¾Ð±Ñ Ð°Ð²ÑÐ¾Ñ Ð¼Ð¾Ð³ позволиÑÑ Ñебе пÑедлагаÑÑ Ð½ÐµÐ´Ð¾ÑÑаÑоÑно изÑÑеннÑе пÑиемÑ. ÐÑ Ð¿Ð¾Ð½Ð¸Ð¼Ð°ÐµÐ¼, ÑÐºÐ¾Ð»Ñ Ð²ÐµÐ»Ð¸ÐºÐ° наÑа оÑвеÑÑÑвенноÑÑÑ. ÐÐ°Ð¶Ð´Ð°Ñ ÑекомендаÑÐ¸Ñ ÑÑаÑелÑно вÑвеÑÑлаÑÑ Ð¸ пÑоÑла иÑпÑÑание вÑеменем», — ÑвеÑÑÑÑ Ð°Ð²ÑоÑÑ ÑÐ²Ð¾Ð¸Ñ ÑиÑаÑелей.
ÐвÑоÑ: ÐаÑалÑÑ ÐоÑиÑкевиÑ
Ðнение ÑедакÑии Ð¼Ð¾Ð¶ÐµÑ Ð½Ðµ ÑовпадаÑÑ Ñ Ð¼Ð½ÐµÐ½Ð¸ÐµÐ¼ авÑоÑа ÑÑаÑÑи.
Источник