Карта развития ребенка по фгт

«Физическая культура», «Здоровье», «Безопасность», «Социализация», «Труд», «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Музыка».

Задачи психолого-педагогической работы по формированию физических, интеллектуальных и личностных качеств детей решаются интегрированно в ходе освоения всех образовательных областей наряду с задачами, отражающими специфику каждой образовательной области.

Образовательные области:

Цели:

решение задач:

«Физическая культура»

формирование у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие.

-развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации);

-накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями);

-формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.

«Здоровье»

охрана здоровья детей и формирование основы культуры здоровья.

-сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей;

-воспитание культурно-гигиенических навыков;

-формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.

«Безопасность»

формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности и формирование предпосылок экологического сознания (безопасности окружающего мира).

-формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них;

-приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения;

-передачу детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства;

-формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям.

«Социализация»

освоение первоначальных представлений социального характера и включение детей в систему социальных отношений.

-развитие игровой деятельности детей;

-приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным);

-формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу.

«Труд»

формирование положительного отношения к труду.

-развитие трудовой деятельности;

-воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам;

-формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека.

«Познание»

развитие у детей познавательных интересов, интеллектуальное развития детей

-сенсорное развитие;

-развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности;

-формирование элементарных математических представлений;

-формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей.

«Коммуникация»

овладение конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми.

-развитие свободного общения со взрослыми и детьми;

-развитие всех компонентов устной речи детей (лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи; связной речи – диалогической и монологической форм) в различных формах и видах детской деятельности;

-практическое овладение воспитанниками нормами речи.

«Чтение художественной литературы»

формирование интереса и потребности в чтении (восприятии) книг.

-формирование целостной картины мира, в том числе первичных ценностных представлений;

-развитие литературной речи;

-приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.

«Художественное творчество»

формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворение потребности детей в самовыражении.

развитие продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация, художественный труд);

-развитие детского творчества;

-приобщение к изобразительному искусству.

«Музыка»

развитие музыкальности детей, способности эмоционально воспринимать музыку.

-развитие музыкально-художественной деятельности;

-приобщение к музыкальному искусству.

Источник

ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ КАРТА

(средняя группа)

Группа детского сада: ________________________________________

Дата проведения: ____________________________________________

Воспитатели:______________________________________________________________________________

№	Ф.И.ребенка	Образовательная область «Здоровье»
Соблюдает элементарные навыки гигиены	Обращается за помощью к взрослому при заболевании, травме	Соблюдает элементарные правила приема пищи	Итоговый результат
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
Высокий уровень (%)
Средний уровень (%)
Низкий уровень (%)

Высокий уровень: 9 – 7 баллов; средний уровень: 6 – 4 баллов; низкий уровень: 3 балла

ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ КАРТА

(средняя группа)

Группа детского сада: ________________________________________

Дата проведения: ____________________________________________

Воспитатели:______________________________________________________________________________

№	Ф.И.ребенка	Образовательная область «Физическая культура»	Итоговый результат
Может метать предметы разными способами правой и левой рукой	Отбивает мяч об землю не менее 5 раз подряд	Может ловить мяч кистями рук с расстояния до 1,5 м	Умеет строиться в колонну по одному, парами, в круг, шеренгу	Ориентируется в пространстве, находит правую и левую сторону	Выполняет движения выразительно и пластично
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
Высокий уровень (%)
Средний уровень (%)
Низкий уровень (%)

Высокий уровень: 18 – 15 баллов; средний уровень: 14 – 9 баллов; низкий уровень: 8 – 6 баллов

ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ КАРТА

(средняя группа)

Группа детского сада: ________________________________________

Дата проведения: ____________________________________________

Воспитатели:______________________________________________________________________________

Ф.И.ребенка	Образовательная область «Социализация»
Объединяясь в игре со сверстниками, может принимать на себя роль, владеет способом ролевого поведения	Соблюдает ролевое соподчинение и ведет ролевые диалоги	Проявляет инициативу и предлагает новые роли или действия, обогащает сюжет	В дидактических играх противостоит трудностям, подчиняется правилам	В настольно-печатных играх может выступать в роли ведущего, объяснять сверстникам правила игры	Адекватно воспринимает в театре художественный образ	В театрализованных играх обустраивает место для игры, воплощается в роли	Имеет простейшие представления о театральных профессиях	Итоговый результат
Высокий уровень (%)
Средний уровень (%)
Низкий уровень (%)

Высокий уровень: 24 – 20 баллов; средний уровень: 19 – 12 баллов; низкий уровень: 11 – 8 баллов

ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ КАРТА

(средняя группа)

Группа детского сада: ________________________________________

Дата проведения: ____________________________________________

Воспитатели:______________________________________________________________________________

№	Ф.И.ребенка	Образовательная область «Труд»
Самостоятельно одевается, раздевается, складывает и убирает одежду, с помощью взрослого приводит ее в порядок	Самостоятельно выполняет обязанности дежурного по столовой	Самостоятельно готовит к занятиям свое рабочее место, убирает материалы по окончании работы	Итоговый результат
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
Высокий уровень (%)
Средний уровень (%)
Низкий уровень (%)

Высокий уровень: 9 – 7 баллов; средний уровень: 6 – 4 баллов; низкий уровень: 3 балла

ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ КАРТА

(средняя группа)

Группа детского сада: ________________________________________

Дата проведения: ____________________________________________

Воспитатели:______________________________________________________________________________

№	Ф.И.ребенка	Образовательная область «Безопасность»
Соблюдает элементарные правила поведения в детском саду	Соблюдает элементарные правила поведения на улице и в транспорте, элементарные правила поведения на улице и в транспорте, элементарные правила дорожного движения	Различает и называет специальные виды транспорта, объясняет их назначение	Понимает значения сигналов светофора. Узнает и называет дорожные знаки «Пешеходный переход», «Остановка транспорта»	Различает проезжую часть, тротуар, пешеходный переход	Знает и соблюдает элементарные правила поведения в природе	Итоговый результат
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
Высокий уровень (%)
Средний уровень (%)
Низкий уровень (%)

Высокий уровень: 18 – 15 баллов; средний уровень: 14 – 9 баллов; низкий уровень: 8 – 6 баллов

ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ КАРТА

(средняя группа)

Группа детского сада: ________________________________________

Дата проведения: ____________________________________________

Воспитатели:______________________________________________________________________________

№	Ф.И.ребенка	Образовательная область «Познание» (конструктивная деятельность)
Умеет использовать строительные детали с учетом их конструктивных свойств	Способен преобразовывать постройки в соответствии с заданием педагога	Умеет сгибать прямоугольный лист бумаги пополам	Итоговый результат
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
Высокий уровень (%)
Средний уровень (%)
Низкий уровень (%)

Высокий уровень: 9 – 7 баллов; средний уровень: 6 – 4 баллов; низкий уровень: 3 балла

ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ КАРТА

(средняя группа)

Группа детского сада: ________________________________________

Дата проведения: ____________________________________________

Воспитатели:______________________________________________________________________________

Ф.И.ребенка	Образовательная область «Познание» (ФЭМП)
Различает из каких частей составлена группа предметов, называет их характерные особенности	Умеет считать до 5-ти	Сравнивает количество предметов в группах на основе счета	Умеет сравнивать два предмета по величине, на основе наложения или приложения	Различает и называет круг, квадрат, треугольник, шар, куб; знает их характерные отличия	Определяет положение предметов в пространстве по отношению к себе	Определяет части суток	Итоговый результат
Высокий уровень (%)
Средний уровень (%)
Низкий уровень (%)

Высокий уровень: 21 – 18 баллов; средний уровень: 17 – 11 баллов; низкий уровень: 10 – 7 баллов

ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ КАРТА

(средняя группа)

Группа детского сада: ________________________________________

Дата проведения: ____________________________________________

Воспитатели:______________________________________________________________________________

№	Ф.И.ребенка	Образовательная область «Познание» (формирование целостной картины мира)
Называет разные предметы, которые окружают его в помещениях, на участке т.д., знает их назначение	Называет признаки количество предметов	Называет домашних животных и знает какую пользу они приносят человеку	Различает и называет некоторые растения ближайшего окружения	Называет времена года в правильной последовательности	Знает и соблюдает элементарные правила поведения в природе	Итоговый результат
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
Высокий уровень (%)
Средний уровень (%)
Низкий уровень (%)

Высокий уровень: 18 – 15 баллов; средний уровень: 14 – 9 баллов; низкий уровень: 8 – 6 баллов

ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ КАРТА

(средняя группа)

Группа детского сада: ________________________________________

Дата проведения: ____________________________________________

Воспитатели:______________________________________________________________________________

№	Ф.И.ребенка	Образовательная область «Коммуникация»
Активно сопровождает речью игровые и бытовые действия	Понимает и употребляет слова-антонимы; умеет образовывать новые слова по аналогии со знакомыми словами	Умеет определять первый звук в слове	Рассказывает о содержании сюжетной картины	С помощью взрослого повторяет образцы описания игрушки	Итоговый результат
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
Высокий уровень (%)
Средний уровень (%)
Низкий уровень (%)

Высокий уровень: 15 –13 баллов; средний уровень: 12 – 7 баллов; низкий уровень: 6 — 5 баллов

ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ КАРТА

(средняя группа)

Группа детского сада: ________________________________________

Дата проведения: ____________________________________________

Воспитатели:______________________________________________________________________________

№	Ф.И.ребенка	Образовательная область «Чтение художественной литературы»
Может назвать любимую сказку, прочитать наизусть понравившееся стихотворение, считалку	Рассматривает иллюстрированные издания детских книг, проявляет интерес к ним	Драматизирует с помощью взрослого небольшие сказки (отрывки из сказок)	Итоговый результат
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
Высокий уровень (%)
Средний уровень (%)
Низкий уровень (%)

Высокий уровень: 9 – 7 баллов; средний уровень: 6 – 4 баллов; низкий уровень: 3 балла

ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ КАРТА

(младшая группа)

Группа детского сада: ________________________________________

Дата проведения: ____________________________________________

Воспитатели:______________________________________________________________________________

Ф.И.ребенка	Образовательная область «Художественное творчество»	Итоговый результат
Рисование	Лепка	Аппликация
Изображает предметы путем создания отчетливых форм, подбора цвета, аккуратного закрашивания, использования разных материалов	Передает несложный сюжет, объединяя в рисунке несколько предметов	Выделяет выразительные средства дымковской и филимоновсой игрушки.	Создает образы разных предметов и игрушек, объединяя их в коллективную композицию; использует все многообразие усвоенных приемов лепки	Правильно держит ножницы и умеет резать ими по прямой, по диагонали; вырезать круг из квадрата, овал из прямоугольника	Аккуратно наклеивает изображения предметов, состоящих из нескольких частей. Составляет узоры из растительных форм и геометрических фигур
Высокий уровень (%)
Средний уровень (%)
Низкий уровень (%)

Высокий уровень: 18 – 15 баллов; средний уровень: 14 – 9 баллов; низкий уровень: 8 – 6 баллов

ДИАГНОСТИЧЕСКАЯ КАРТА

(средняя группа)

Группа детского сада: ________________________________________

Дата проведения: ____________________________________________

Воспитатели:______________________________________________________________________________

№	Ф.И.ребенка	Образовательная область «Музыка»
Узнает песни по мелодии	Различает звуки по высоте (в пределах сексты – септимы)	Может петь протяжно, четко произносить слова; начинать и заканчивать пение вместе с другими детьми	Выполняет движения, отвечающие характеру музыки	Умеет выполнять танцевальные движения	Умеет играть на металлофоне простейшие мелодии на одном звуке	Итоговый результат
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
Высокий уровень (%)
Средний уровень (%)
Низкий уровень (%)

Высокий уровень: 18 – 15 баллов; средний уровень: 14 – 9 баллов; низкий уровень: 8 – 6 баллов

Источник