Карта развития ребенка коррекционной школы

Государственное образовательное учреждение Республики Марий Эл

«Специальная (коррекционная) школа

г. Йошкар-Олы №1»

к а р т ы

сопровождения и динамики

развития учащегося

коррекционной школы VIII вида

Йошкар-Ола

Макеев И.В., Маркина И.А., Домрачева И.В.,

Смоленцева М.Е., Москвина Е.С., Зайцева Е.В., Золотарева М.Г.

Карты сопровождения и динамического развития умственно отсталого ребенка предлагается для использования в работе учителям и воспитателям коррекционной школы VIII вида.

Карты сопровождения и динамического развития позволяют конкретно фиксировать предметные умения и навыки, уровень воспитанности и общего развития умственно отсталого школьника на момент его первичного обследования при поступлении в школу. Последующие систематические ежегодные обследования дают четкую линию динамики развития школьника, что позволяет учителям и воспитателям усиливать работу и обращать пристальное внимание на те направления обучения и воспитания, которые дают отрицательный результат, тем самым осуществляя индивидуальный и дифференцированный подход.

Одновременно данные карты могут служить критерием оценки деятельности учителя и воспитателя.

Сборник издан на средства полученного школой гранта Президента Республики Марий Эл как лауреата Республиканского конкурса «Лучшая организация новой системы оплаты труда в общеобразовательных учреждениях».

МОУ «Специальная

(коррекционная VIII вида)

школа №25 г.Йошкар-Олы»,2003

Ф.И.О. несовершеннолетнего_____________________________

______________________________________________________ Дата рождения__________________________________________

Место рождения_________________________________________

_______________________________________________________

Адрес проживания_______________________________________

______________________________________________________

Состоит ли на учете в ППДН (за что, с какого времени, отделение милиции, тел. инспектора) ____________________________

______________________________________________________________________________________________________________

Состоит ли на внутришкольном контроле____________________

_______________________________________________________

Состоит ли на учете в наркодиспансере (с какого времени)

_______________________________________________________

Обсуждался ли на КДН (за что, когда?)______________________

______________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________

Судимость (статья, срок, меры наказания) _______________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________

Анализ кризисной ситуации

Тип кризисной ситуации:

Без опеки (попечительства) с _____________________________
Беспризорность с _______________________________________

_______________________________________________________

Безнадзорность (бродяжничество) с ________________________

_______________________________________________________

Потеря жилья (без определенного места жительства) с

______________________________________________________________________________________________________________

Конфликтная ситуация (в семье, в школе, гос.учреждении и т.д.) _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________

1.6. Медицинские показания ______________________________

______________________________________________________________________________________________________________

1.7. Отсутствие средств к существованию ___________________

1.8. Другое _____________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Формы дезадаптации:

2.1. Медико – социальная ________________________________

(нарушение психического состояния, алкоголизм, токсикомания и т.д)

2.2. Деформация структуры социальных связей _____________

2.3. Нравственная дезориентация _________________________

(отсутствие моральных принципов, неприятие норма общества и. т.д.)

2.4. Отрицательное некомпенсированное отношение к учебной деятельности __________________________________________

2.5. Искажение оценки, самооценки _______________________

_______________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

( эмоциональная невосприимчивость, импульсивность, нарушение эмоционально-волевой сферы)

2.6. Несоответствие психологического развития календарному возрасту ______________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________

2.7. Усвоенные вредные привычки _________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.8. Отношение к сексуальной сфере _______________________

_______________________________________________________

1.Медицинское заключение

Анамнез.

Беременность__________________________________________

(по счету, течение, угроза прерывания)

____________________________________________________________________

_______________________________________________________

Роды: по счету _____, срок _____, наркоз (да, нет), быстрые, стремительные, длительные, самостоятельные, со стимуляцией (подчеркнуть)

Вес при рождении _______ , рост __________

Вскармливание _________________________

Врожденные пороки _____________________________________

_______________________________________________________

Перенес заболевания до года _____________________________

_______________________________________________________

Перенесенные заболевания(травмы, ушибы, операции и т.п.) __

Стоял на учете у врачей:

Наблюдение невропатолога ______________________________

______________________________________________________

Психиатра _____________________________________________
______________________________________________________

Другие специалисты _____________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Заключение: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Рекомедации: _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.Характеристика семьи

Состав семьи.

Мать _________________________________________________

Образование___________________________________________

Место работы___________________________________________

Отец __________________________________________________

Образование___________________________________________

Место работы___________________________________________

Братья и сестры (имена, годы рождения) ____________________

_______________________________________________________

Материально-бытовые условия: ___________________________

_______________________________________________________

Психологический климат: _________________________________

_______________________________________________________

Аномалии в семье, в роду: ________________________________

_______________________________________________________
_______________________________________________________

Наличие обстоятельств, травмирующих ребенка (пьянство, ссоры, безнадзорность и т.п.) ________________________________________________

____________________________________________________________________

3.Общее состояние здоровья.

Диагноз: ______________________________________________

______________________________________________________

Группа здоровья: ______________________________________

Состояние слуха: ______________________________________

Состояние зрения: _____________________________________

Аллергологический анамнез: ____________________________

_______________________________________________________

Непереносимые продукты: ______________________________

_______________________________________________________

Непереносимые лекарства: _____________________________

_______________________________________________________

Ортопедический режим: ________________________________

_______________________________________________________

Заключение: ___________________________________________

_______________________________________________________

Рекомендации, пути поддержки и коррекции: _____________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.Учебные знания и умения

а) математические

Содержание контроля	класс
1	2	3	4	5	6	7	8	9
Количественные представления
Пространственные представления
Временные представления
Действия в пределах	10
20
100
1000
10000
100000
Таблица умножения	2
3
4
5
6
7
8
9
Округление чисел
Дроби	а/б
0,0 к
Соотношение мер	Длины
Массы
Времени
Площади
Решение задач	Понимание условия
Составление плана решения
Запись условия и решения
Работа с инструментом	Линейка
Циркуль
Угольник
Транспортир
Геометрический материал	Прямая
Отрезок
Квадрат
Треугольник
Прямоугольник
Круг
Окружность
Цилиндр
Конус
Параллелепипед

б) Состояние чтения и письма

Содержание контроля	класс
1	2	3	4	5	6	7	8	9
чтение
Чтение по слогам
Чтение целыми словами
Беглое чтение
Соблюдение пауз при знаках препинания
Выделение основной мысли в произведении
Ответы на вопросы по содержанию текста
Пересказ (владение навыком)
Умение составлять план (деление текста на части)
Характеристика героев произведения
Темп и выразительность чтения
Чтение текста наизусть (по программе)
Письмо (русский язык)
Деление текста на предложения
Постановка знаков препинания
Деление предложения на слова
Деление слов на слоги
Умение записывать под диктовку:
— слоги
— слова
— предложения
Списывание текста:
— с заданием
— без задания
Большая буква
Правописание жи-, ши-, ча-, ща-, чу-,щу-
Различие:
— твердых и мягких согласных
— звонких и глухих согласных
Слова с двойными и непроизносимыми согласными
Правописание проверяемых и непроверяемых безударных гласных(согласных) в корне слова
Слова-предметы (имена существительные)
Слова-признаки (имена прилагательные)
Слова-действия (глаголы)
Другие части речи (по программе)
Состав слова (знание и умение анализировать)
Число ошибок на 10 слов

Звукопроизношение

Содержание контроля	классы
1	2	3	4	5	6	7
«с»
«с’»
«з»
«з’»
«ш»
«ж»
«ч»
«щ»
«ц»
«р»
«л»
«й»
«г»
«к»
«х»
звонкие-глухие
твердые-мягкие

Содержание контроля	класс
1	2	3	4	5	6	7	8	9
Способность к звуковому анализу и синтезу

Содержание контроля	класс
1	2	3	4	5	6	7	8	9
Словарный запас	активный
пассивный

Содержание контроля	класс
1	2	3	4	5	6	7	8	9
Связная речь	устная	монологическая
диалогическая
Письменная	Изложение
сочинение

5.Особенности учебной деятельности

(о-обычно, ч-часто, и-иногда, р-редко, н-никогда)

Качества личности и их показатели	класс
1	2	3	4	5	6	7	8	9
Работоспособность
-низкая
-высокая
-в норме
Включается в работу
-сразу
-постепенно
-при стимулировании
Активен
Внимателен
Усидчив
Утомляемость
Качества личности и их показатели	класс
1	2	3	4	5	6	7	8	9
-высокая
-низкая
-по норме
Дисциплинированность
Отношение к затруднениям
-старается преодолеть самостоятельно
-обращается за помощью к товарищам
-обращается за помощью к взрослым
-оставляет без выполнения
Лучше организует
-поощрение
-наказание
Отношение к оценке
-адекватное
-неадекватное
Понимает объяснения с первого раза
Умение работать самостоятельно
Выполнение домашних заданий
-регулярно
-старательно
-самостоятельно
-с помощью
Аккуратность выполнения письменных работ

6.Характеристика личности

(о-обычно, ч-часто, и-иногда, р-редко, н-никогда)

Качества личности и их показатели	класс
1	2	3	4	5	6	7	8	9
Любознательность
-учится с интересом
-стремится получить хорошие отметки
-любит читать
-нравится находить ответы на непонятные вопросы
-использует дополнительный материал
Прилежание (отношение к учебе)
-старателен в учебе
-внимателен
-самостоятелен
-помогает другим
-сам обращается за помощью
-занимается регулярно без пропусков
-всегда выполняет домашние задания
Трудолюбие
-включается в трудовую коллективную деятельность
-стремится к аккуратности
-выполняет общественные поручения
-приучен к самообслуживанию
Отношение к школе
-выполняет правила для учащихся
-участвует в делах класса
-бережно относится к имуществу
-уважительное отношение к педагогам
-уважительное отношение к одноклассникам
Эмоциональная отзывчивость
-бережное отношение к природе
-видит прекрасное в окружающем
-ценит красоту в своих делах
-аккуратность и опрятность внешнего вида
-добр в отношениях с людьми
-уважительное отношение к родителям и другим родственникам
-бережное отношение к вещественным и духовным ценностям
Отношение к себе
-владение собой, своим поведением
-соблюдение санитарно-гигиенических правил ухода за собой
-заботиться о своем здоровье
-правильно распределяет время учебы и отдыха
Самооценка
-завышена
-занижена
-соответствует норме

7.Коммуникативное развитие

(о-обычно, ч-часто, и-иногда, р-редко, н-никогда)

Качества личности и их показатели	класс
1	2	3	4	5	6	7	8	9
Учебная деятельность
Взаимоотношения с учителем
-равноправные
-боязнь
-игнорирование
Взаимоотношения с одноклассниками
-может работать в паре(группе)
-делится учебными пособиями
—помогает при затруднениях
Отношение к успехам(неудачам) одноклассников
-доброжелательное
-равнодушное
-неодобрительное
Внеучебная деятельность
Взаимоотношения с воспитателем
-равноправные
-боязнь
-игнорирование
Взаимоотношения с одноклассниками
-предпочитает одиночество
-общается с одним и тем же партнером:
-сверстником
-старше себя
-младше себя
-пытается общаться с группой
-играет с группой детей
-вступает в конфликт с детьми
-жалуется воспитателю
-плачет
-намеренно мешает детям
Статус в классе (по социометрии)
«социометрическая звезда»
«предпочитаемый»
«пренебрегаемый»
«изолированный»

8.Проявление нравственных качеств

Качества личности и их показатели	класс
1	2	3	4	5	6	7	8	9
Агрессивность
Доброжелательность
Равнодушие
Отзывчивость
Раздражительность
Спокойствие
Жестокость
Милосердие
Грубость
Тактичность
Лживость
Честность
Наглость
Совестливость
Конфликтность
Терпимость
Безответственность
Ответственность
Безразличие
Сочувствие

Информация о проводимых

профилактических мероприятиях:

1. Социально-правовой блок

Цели: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Дата

Сведения о профилактической работе

Ответственный

Отметка о выполнении

2. Психолого-педагогический блок

Дата

Сведения о профилактической работе

Ответственный

Отметка о выполнении

3. Медицинский блок

Дата

Сведения о профилактической работе

Ответственный

Отметка о выполнении

4. Внеклассная работа

Дата

Сведения о профилактической работе

Ответственный

Отметка о выполнении

ИНФОРМАЦИОННАЯ СПРАВКА

Индивидуальные беседы

с учащимся

Индивидуальные беседы

с родителями

Посещение

на дому

Представления на КДН и ЗП при

администрации

Совет

профилактики

Участие

в мероприятиях

ПЛД № 2018 от 06.10.99.

Подписано в печать 10.04.03. Формат 60х84 1/16.

Тираж 330 экз. Заказ № 2556.

Отпечатано в отделе оперативной полиграфии

Марийского государственного технического университета

424006 Йошкар-Ола, ул. Панфилова, 17.

Источник

Данная карта разработана педагогическим коллективом Муниципального бюджетного образовательного учреждения средней

общеобразовательной школы № 4

И представлена на окружном семинаре. В нашей школе она используется, переняв опыт коллег. Заводится на всех учащихся с ОВЗ, и в нее систематически вносятся данные по развитию ребенка и работы с родителями.

Для учителя-дефектолога заполняется страница №5 по отслеживанию развития и динамики данных познавательных процессов на ребенка.

Данные по работе с родителями заполняется 7 раздел. В 6м разделе отражается коррекционная работа с ребенком и ее результаты.

Приложение 2.1. к Положению о специальных (коррекционных) классах VII, VIII видов для детей с задержкой психического развития и для детей с нарушениями интеллекта

________________________________________________

(Фамилия, имя)

Программа специальных (коррекционных) ОУ

Индивидуальная карта медико — психолого-педагогического сопровождения обучающегося.

Первый раздел. Сведения социального характера

Ф. И. О. обучающегося –____________________________________________________________________________________________________
Дата рождения – ___________________________________________________________________________________________________________
Адрес: ___________________________________________________________________________________________________________________
Состав семьи –____________________________________________________________________________________________________________

4.1. Ф. И. О. матери, год рождения, образование, место работы – ____________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________

4.2. Ф. И. О. отца, год рождения, образование, место работы –_______________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________________

Пребывание школьника в детских учреждениях (отметить факты посещения специальных коррекционных групп ДОУ) –_______________
Дата поступления в школу, возраст на момент поступления – _____________________________________________________________________
Заключение об отнесении к группе риска по социальным показаниям: _____________________________________________________________
№ удостоверений /по инвалидности, многодетности _____________________________________________________________________________

Второй раздел. Медицинские данные

Заключение ПМПК: ________________________________________________________________________________________________________.
Общее соматическое состояние:______________________________________________________________________________________________
Состояние зрения:__________________________________________________________________________________________________________
Состояние слуха:___________________________________________________________________________________________________________
Характеристика физического развития:________________________________________________________________________________________
Заключение логопеда – ____________________________________________________________________________________________________
Заключение психолога-_____________________________________________________________________________________________________
Заключение дефектолога____________________________________________________________________________________________________

Третий раздел. Психолого-педагогическая информация

Особенности психических процессов
Характеристики	1 класс		2 класс		3 класс		4 класс		Характер динамики
Характеристики	Балл	Уровень	Балл	Уровень	Балл	Уровень	Балл	Уровень
Внимание Скорость переработки информации (U)
Точность, внимательность (К)
Память Кратковременная речевая (Р)
Кратковременная зрительная (З)
Отсроченная (О)
Мышление Общий интеллектуальный показатель (О)
Вербальное мышление (В)
Невербальное мышление (Н)
Зрительно-моторная координация Низкий Слабый Средний Высокий
Социометрический статус Изолированный Принятый Предпочитаемый Лидер
Самооценка Низкий Средний Высокий

Особенности речевой системы
Характеристики	1 класс		2 класс		3 класс		4 класс		Характер динамики
Характеристики	Балл в нач. года	Балл в конце года	Балл в нач. года	Балл в конце года	Балл в нач. года	Балл в конце года	Балл в нач. года	Балл в конце года
1. Фонематическое восприятие
2. Артикуляционная моторика
3. Звукопроизношение
4. Звукослоговая структура слова
5. Грамматический строй речи
6. Навыки словообразования
7. Связная речь
8. Письменная речь (типы дисграф. ошибок)

Особенности познавательной деятельности учащегося (педагогический аспект)

Характер динамики

Уровни развития познавательных процессов

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

В начале года

В конце года

В начале года

В конце года

В начале года

В конце года

В начале года

В конце года

балл

уровень

балл

уровень

балл

уровень

балл

уровень

балл

уровень

балл

уровень

балл

уровень

балл

уровень

Мышление

Внимание

Память

Зрительная

Память слуховая

Речь

Уровень выше среднего – В/С- 4 балла

Средний уровень – С- 3 балла

Уровень ниже среднего – Н/С – 2 балла

Низкий уровень –Н – 1 балл

Четвертый раздел. Педагогическая характеристика обучающегося.

Уровень воспитанности

	Качества учащегося	1 класс	2 класс	3 класс	4 класс	5 класс	6 класс	7 класс	8 класс	9 класс	Примечание
Любознательность	Проявляет интерес к учебе
	Любит читать, слушать
	Нравится выполнять задания, рисовать
	Нравится получать хорошие оценки
Уровень воспитанности (выс., сред., низ.)
Отношение к школе	Выполняет правила для учащихся
	Добр в отношении с людьми
	Выполняет правила внутреннего распорядка				Предыдущая статья Общая характеристика основных возрастных периодов развития ребенка ... Следующая статья Тестирование ребенка по умственному развитию Связанные материалы Развитие ребенка Развитие ребенка начало третьего месяца By Конаков Кир 4 года ago Развитие ребенка Методы оценки развития ребенка в раннем возрасте By Лашкина Ульяна 4 года ago Страницу сегодня посетили 78 раз(а) ТОП-5 авторов Комягина Валерия Молодыха Юнона Пищикова Алла Яблонева Раиса Явлинский Кирилл Подпишитесь на рассылку Получайте уведомления о появлении новых материалов на почту. Подтверждаю добровольную передачу адреса почтового ящика для подписки на рассылку* Спасибо за вашу подписку! Что-то пошло не так, попробуйте обновить страницу. мы уважаем ваши права, и будем хранить ваши данные в зашифрованном виде Правообладателям Политика конфиденциальности © LUX Мама