Карта психологического развития ребенка в школе

Документация школьного психолога —

Документация (планы, отчеты, характеристики)

Приложение 9
Индивидуальная психологическая карта заводится на учащегося с момента поступления ребенка в 1 класс, заполняется последовательно на протяжении всего периода обучения в школе. В карту вносятся все результаты диагностики учащегося. Хранится в папке класса вместе с другими картами учащихся. При постановке учащегося на учет изымается из папки класса и прикладывается к пакету документации психолога на учащегося категории учета ИДН (инспекция по делам несовершеннолетних). Предназначена для конфиденциального использования педагогом-психологом.

Индивидуальная психологическая карта школьника

Ф.И.О. ___________________________________________________________________________________
Дата рождения _______________________ Дата прибытия _________________ выбытия ______________
Школа ____ класс_________________________ Откуда прибыл ___________________________________
Сведения о родителях (или других родственниках):
Мать: ____________________________________________________________________________________
Отец: ____________________________________________________________________________________
Домашний адрес (адрес, телефон, куда может уйти): ________________________________________________
Стиль общения в семье _________________________________________________________________________
Особенности мотивационной сферы:
Интересы, склонности: _________________________________________________________________________
Наличие и характер учебной мотивации: __________________________________________________________
Социальная характеристика личности:
Взаимодействие со сверстниками: ________________________________________________________________
Взаимодействие с воспитателями: ________________________________________________________________
Социальный статус: ________________________________________________________________________
Интеллектуальное развитие личности:
Особенности внимания: ______________________________________________________________________
Особенности памяти: ________________________________________________________________________
Особенности мышления: __________________________________________________________________________
Уровень обучаемости: ________________________________________________________________________
Развитие речи (дефектолог): ___________________________________________________________________
Коэффициент  интеллекта: ____________________________________________________________________
Индивидуально-психологические особенности личности:
Личностные особенности: ___
Доминирующие черты характера: __________________________________________________________________________________
Самооценка: _
Тревожность:
Агрессивность: _____________________________________________________________________________________

Особенности  внутрисемейных  отношений:

Характер  взаимоотношений  в  семье:_______________________________________________________________________________
Особенности  развития  креативной  сферы:
Проявления  креативности:___________________________________________________________________________
Способности:_
Одаренность:_

ЗАКЛЮЧЕНИЕ:
Рекомендации: ________________________________________________________
Коррекционная работа: _____________________________________________________________________________

Психолог __________________________

ПРОГРАММА  ДИАГНОСТИКИ  ШКОЛЬНИКА

[1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9] [10]

Материал подготовлен СППС Заводского р-на

                                                                                       МБОУ СОШ №30

г. Владикавказ

                                                  Карта ребенка № ______

                                                                              Психолог: Джиоева Алина Борисовна

Общие сведения :

Ф.И.О. ребенка ____________________________________________________________________

Дата рождения ___________________________  Телефон: ________________________________

Адрес:  ___________________________________________________________________________

Мать _____________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

(Ф.И.О. Год  рождения,  образование,  место  работы, рабочий телефон)

                 Отец   ________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________                  (Ф.И.О.  Год  рождения,  образование,  место  работы, рабочий телефон)

Количество детей в семье, их возраст__________________________________________________

Имел ли место распад семьи?   Да   нет  

Состав семьи:

 Жилищные условия:

Согласие родителей

учащегося в возрасте до 14 лет (или лиц, их заменяющих),
школьника в возрасте 14 лет и старше

на ведение психологической карты и на проведение диагностики:

_______________________________________________

Подпись, расшифровка подписи.

Сведения о ребенке

      От какой беременности ребенок? __________  

Протекание беременности: с осложнениями__________________________ без осложнений

Роды:  с осложнениями________________________________ без осложнений                    

Вскармливание:  грудное    или   искусственное                                          

Когда стал держать головку ____________  Когда стал сидеть ______________

Когда стал ползать ____________________ Ходить __________________

Состояние здоровья

Наличие хронических заболеваний _________________________________________________

 _______________________________________________________________________________

У каких специалистов состоит на  учете _____________________________________________

________________________________________________________________________________

Наблюдаются ли у ребенка:

    частые головные боли,  головокружения,  повышенная потливость, плохо переносит езду

    в  транспорте, плаксивость,   тики,  навязчивые движения,  страхи,  обкусывание ногтей,  

    энурез, частые  боли в животе,  обмороки, судороги, нарушения слуха, зрения, речи,  

    плохая координация движений, чрезмерная полнота

Перенесенные заболевания

(инфекции, ушибы, травмы, судороги при высокой температуре, другие заболевания)

До 1 года ______________________________________________________________________

После 1 года ___________________________________________________________________

После 3 лет ____________________________________________________________________

Речевое развитие

Первые слова: до 1 года         1 год — 1,5 года        1,5 – 2 года        после 2 лет       после 3 лет

      Особенности речи: нарушения звукопроизношения (какие звуки неправильно произносит):    

       _________________________________________________  Заикание: есть или  нет    

Другие проблемы: _______________________________________________________________

Занимались ли с логопедом, с какого возраста?  ______________________________________

Индивидуальные особенности ребенка

Настроение:  устойчивое или  неустойчивое (легко меняется от незначительных причин)           Преобладает:    хорошее    плохое

Сон:  засыпает быстро  или  засыпает не сразу  

Спит: спокойно, чутко, беспокойно,  наблюдаются ночные страхи, ходит во сне .

Просыпается:  легко  или с трудом.  

Нуждается ли в дневном сне?  Да  или  нет  

Аппетит:  пониженный, нормальный, повышенный  

Другие проблемы:__________________________________________________________________

      Поведение:   спокойное,  часто бывает вспыльчивым,  часто бывает капризным.    

При раздражении: теряет самоконтроль, кричит, топает ногами, может нагрубить, драчлив.    После обиды:   успокаивается быстро, долго не может успокоиться   повышенная обидчивость

Другие проблемы поведения: ________________________________________________________

Утомляемость:  

При физических нагрузках:  утомляется быстро  или  долго не утомляется  

От общения: утомляется  или  нет    

При умственных нагрузках:  утомляется быстро или  долго не утомляется  

При утомлении: нарушается внимание, появляется головная боль, снижается аппетит,       нарушается сон, появляется раздражительность, появляется физическая вялость.

Другие проблемы: __________________________________________________________________

Успешность в обучении

Проблемы

Лист индивидуального сопровождения

Индивидуальная психолого-педагогическая карта ребенка

Ф.И.О.______________________________________________________________________________

ГОД РОЖДЕНИЯ________________________________________________________________________

КЛАСС: ____________________________________________________________________________

ШКОЛУ ПОСЕЩАЕТ С______________________________________________________________

ДОМ. АДРЕС: _______________________________________________________________________

МАТЬ: _____________________________________________________________________________

ОТЕЦ: ______________________________________________________________________________

I. Особенности познавательной сферы

Восприятие

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Внимание:

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Память:

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Мышление:

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

II. Работоспособность на занятиях

Включение в работу__________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Темп выполнения заданий_____________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Переключаемость_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Сосредоточенность_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Качество работы____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

Продуктивность__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Утомление наступает________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________

III. Особенности эмоционально-волевой сферы

Общий эмоциональный фон____________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Какие эмоции превалируют____________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Заинтересованность ребенка в выполнении заданий______________________________________

_____________________________________________________________________________________

Реакция на успех или неудачу__________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Адекватность реакций________________________________________________________________

Возбудимость________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Наличие аффективных реакций, наличие страхов, проявление негативизма________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Возможность адекватной оценки своих результатов____________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Способность к волевому усилию________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

IV. Личностно-характерологические особенности

Самооценка_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Поведение среди сверстников__________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Отношение с воспитателями или педагогами___________________________________________

_____________________________________________________________________________________

Активность______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Тревожность_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Агрессивность____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Критичность__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

V. Рекомендации

Рекомендации педагогам______________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Рекомендации родителям_____________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

VI. Занятия с психологом

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

VII. Динамика

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Педагог-психолог:________________________

Дата обследования «___» ____________ 201_г.