Какое развитие должен получить ребенок

Сегодня мы переживаем бум идей раннего развития детей. Вырастить нового «Моцарта» или «Ломоносова»? Конечно, хочется!

Но есть два важных вопроса:

• насколько это нужно самому ребенку,
• и как вообще понять, есть ли у двухлетнего малыша потенциал этого самого «Ломоносова»?

ЗА раннее развитие

Убеждение, что развитием малыша нужно начинать заниматься с самого рождения, возникло после выхода известной книги Масару Ибука «После трех уже поздно».

Его идея логична и проста: те навыки, которыми взрослые овладевают с трудом, для детей не представляют особой сложности. Маленький ребенок ничего не знает о том, что сложно, а что просто. Русский или китайский язык? Музыка Бетховена или детские песенки? Для него ново все! И он готов познать и освоить это.

Согласно современным исследованиям, к трем годам развитие клеток головного мозга уже завершено на 70-80%. Соответственно, развитием нужно заниматься ДО ТРЕХ ЛЕТ, чтобы раскрыть потенциальные возможности ребенка.

Насколько же рано следует начинать заниматься развитием ребенка?

Новейшие исследования показали, что ребенок способен учиться (!!) еще до рождения. Стремительный рост в утробе матери – период наиболее стремительного развития!

Второй по интенсивности развития период – от рождения до трех месяцев. Как только малыш появляется на свет, он начинает активно познавать мир. Специалисты уверены: чтобы получить от этого важнейшего периода как можно больше, поддерживать развитие ребенка нужно с самого рождения.

ПРОТИВ раннего развития

Многие современные психологи и педагоги считают, что избыток информации отрицательно сказывается на нервной системе малыша, и более естественно предоставить его самому себе.

Под влиянием таких идей многие родители сознательно следуют принципу «оставить в покое»… По крайней мере, до школы. Но как только ребенок идет в первый класс, ласковая мама превращается в грозного диктатора. Мол, школа – это уже серьезно, это время правил и требований.

Ко мне часто приводят таких детишек – первоклашек, которые искренне не понимают, что же изменилось в этом мире, откуда и зачем такое количество ограничений? Чего от них хотят?

Кто ошибается?

Ошибаться могут как сторонники, так и противники идеи раннего развития – когда начинают впадать в крайности.

Первым следует помнить, что задача родителей – вырастить не второго Леонардо да Винчи, а счастливого и успешного человека.

А вторым важно осознавать, что воспитание должно быть последовательным.

Невмешательство в раннем возрасте, а затем давление в более позднем, может погубить юный талант и вызвать сопротивление, нежелание развивать свои природные данные.

Как детский психолог я – ЗА развитие.

Не раннее, не позднее, в своевременное!

За развитие, которое способствует бережному развитию интеллекта.

Ищем «золотую середину»

Случаи, когда у 3-5-летнего ребенка уже явно видны таланты, скорее редкость, чем правило. Руководствуйтесь в первую очередь желанием малыша. Главное, что он получит от нового занятия удовольствие и радость. Пусть не будет великих побед. Порой возможность попробовать себя в разных областях, понять, какое занятия по душе, – гораздо ценнее.

Не нужно перезагружать ребенка кружками и секциями!

Помните о двух «золотых» правилах по организации нагрузки:

1. Для детей до 8 лет – не более 3-х секций в неделю.
2. Рекомендуемое время для занятий – не более 2-3 часов в сутки.

Итак, формула успеха такова.

Отсутствие крайностей + талант + общий язык с ребенком

=

ГАРМОНИЧНАЯ И СЧАСТЛИВАЯ ЛИЧНОСТЬ.

В чем не стоит опаздывать?

Не стоит спешить «развивать» ребенка, а вот заботиться о его образовании следует заблаговременно. При постоянном росте цен на обучение в вузах и повышающейся ценности высшего образования – копить на него нужно начинать уже сейчас.

В первую очередь, я бы обратила внимание на программы, которые в настоящее время предлагают банки.

Например, с сентября 2018 года в Сбербанке появился новый продукт накопительного страхования жизни. Он называется «Билет в будущее»1. Подробнее об этом можно почитать здесь: https://ticket.sberbank-insurance.ru/.

Я же выделю основные моменты.

«Билет в будущее» – программа для тех, кто хочет накопить на обучение ребенка в вузе.

Схема вполне комфортная:

• сроки программы – от 5 до 17 лет;
• минимальный размер капитала, который можно накопить через страховую программу, составляет 250 000 рублей;
• ежемесячный взнос по полису начинается от 2000 руб. в месяц, при этом размер взноса можно выбрать самому – в зависимости от своих финансовых возможностей и ожиданий;
• периодичность взносов также можно подобрать индивидуально: единовременно или ежегодно, ежеквартально, ежемесячно.

Кстати, в рамках этой программы можно воспользоваться услугами персонального образовательного консультанта2, который поможет подобрать курсы, спортивные секции, информацию по вузу. К нему можно обращаться неограниченное количество раз.

И еще один важный момент. По «Билету в будущее» можно оформить социальный налоговый вычет3 в размере 13% от суммы оплаченных ежегодных взносов по договору (но не более 15 600 руб. в год). При оформлении вычета клиент может воспользоваться услугой «налогового консультанта», который поможет заполнить декларацию З-НДФЛ и расскажет какие документы потребуются, чтобы вернуть налог.

Дорогие родители, надеюсь, информация в данной статье оказалась полезной для вас.
Позаботьтесь о будущем ваших детей уже сейчас. И пусть ваши сыновья и дочери будут счастливыми и успешными!

Елена Хамитова 

детский психолог

ИСПОЛЬЗОВАННАЯ ЛИТЕРАТУРА

1. Ибука М. После трех уже поздно. – 6-е изд., испр., с предисловием Макото Ибуки. – М.: Альпина нон-фикшн. 2015. — С. 7-34.

2. Суркова Л. Всё о детях в одной книге. – М.: АСТ, 2016. – С.259-263.

3. Уорнер П. 160 развивающих игр для детей от рождения до трех лет. – М.: Альпина нон-фикшн, 2014. – С. 11-17.

1 «Билет в будущее» программа накопительного страхования жизни. Страховую услугу оказывает ООО СК «Сбербанк страхование жизни», лицензия на осуществление страхования СЖ №3692 (вид деятельности — добровольное страхование жизни), выдана Банком России без ограничения срока действия. Адрес: 115162, ул.Шаболовская 31Г, сайт: www.sberbank-insurance.ru, тел.: +8 800 555 5595 (бесплатно для звонков по России).

2Персональный образовательный консультант — это образовательный консультант, который поможет найти необходимую информацию по детским мероприятиям: -предоставит информацию по детским учебным заведениям и условиям поступления: дошкольные учреждения, школы, высший учебные заведения.
Услугу оказывает АО «Ассист 24, группа Дельта Консалтинг» (адрес: 117415, Москва, ул. Лобачевского 42).

3По программам страхования жизни есть возможность ежегодно получать социальный налоговый вычет в размере 13% (но не более 15 600 руб. в год) от суммы оплаченных взносов (ст. 219 НК РФ).Воспользоваться правом на получение социального налогового вычета смогут страхователи, если договор заключен в пользу самого страхователя и (или) в пользу супруга страхователя (в том числе вдовы, вдовца), родителей страхователя (в том числе усыновителей), детей страхователя (в том числе усыновленных, находящихся под опекой (попечительством).

* На правах рекламы

Раннее развитие для самых маленьких

— Насколько, на ваш взгляд, необходимы разные развивающие методики для самых маленьких?

— Есть очень много всевозможных методик, которые преследуют разные цели. И есть очень разные дети. Мне кажется, речь должна идти не о раннем, а о своевременном развитии.

Что значит своевременное? Это когда конкретный ребенок, а не какой-то среднестатистический, оговорённый стандартами,  физически и психологически готов, дозрел до восприятия данного конкретного навыка или какой-то информации. Не так важно, чем при развитии этого навыка пользоваться —  кубиками, карточками, рамочками, традиционными игрушками и традиционными азбуками. Важно, чтобы вокруг ребенка была развивающая среда, чтобы то, что он видит вокруг себя, чуть-чуть опережало будущие потребности.

Например, возможно, скоро ребёнок дозреет до того, чтобы начать спрашивать про буквы. Но он станет про них спрашивать, если будет знать что это такое, понимать, например, что с их помощью читают книжки.

Если этих букв или любого другого развивающего материала ребёнок видеть не будет, он просто не сможет начать осваивать какой-то навык тогда, когда будет к нему готов. То есть, я бы  говорила не о каком-то стимулировании развития, а о создании активно развивающей среды.

— Как понять, что ребёнок готов получать навык? Родители боятся опоздать, например, с  тем же чтением.  

— В норме дети начинают читать в возрасте от четырёх до девяти лет, в зависимости от типа восприятия, от особенностей личности, от уровня двигательной активности и еще от очень многих причин. Если у ребенка нет логопедических проблем, он все равно научится читать. Причем, научится именно тогда, когда будет к этому готов, даже если с ним специально не занимались.

Опоздать или не опоздать – эти категории сюда не подходят. Если вы читаете ребенку книги, он видит, что есть буквы, и в какой-то момент просто начнет спрашивать: «Что там написано?» Этот вопрос будет свидетельствовать о том, что ребенок готов к тому, чтобы учиться читать. Опять-таки, обучение может идти в разной форме и очень разными темпами. Я знаю массу детей, которые научились читать сами, безо всякой посторонней взрослой помощи. Просто сидели, смотрели и научились. А есть дети, которые совершенно не воспринимали кубики Зайцева и прочие методики, зато отлично учились читать с бабушкой по классическому букварю. А кому-то действительно очень помогли те же самые кубики Зайцева, которые, в общем-то, — неплохое пособие, если им правильно пользоваться. Просто нет никакой волшебной палочки, чтобы сделать ребенка суперумным.

С другой стороны, если активно предлагать ребенку освоить какой-то навык раньше времени, раньше, чем он будет готов, то, скорее всего, он его освоит, потому что у детей очень пластичная психика. Но это произойдет за счет чего-то другого. То есть, в тот момент, когда ребенок будет, предположим, раньше, чем он к этому готов, учиться читать, у него могут запасть какие-то другие важные функции.

В лучшем случае, поскольку дети хорошо защищены, ребёнок будет не столько активно учиться читать, и все обойдется. Но, если всё-таки родителям удастся победить и научить ребёнка раньше времени читать, закрашивать рамочки, складывать головоломки и так далее, то он  не освоит то, что ему надо было бы освоить. Условно говоря, не научиться  прыгать на одной ножке, кататься на велосипеде и завязывать шнурки.

В свое время Мария Монтессори ввела такое понятие, как «сенситивный возраст», то есть возраст, когда мозг ребенка максимально готов к освоению того или иного навыка. Если ребенок в своем развитии проскакивает этот возраст, то он потом всё-таки освоит этот навык, но с гораздо большими затратами и потерями.

Нельзя учить ребенка читать в два года, вместо того, чтобы лепить с ним куличики. Потому, что лепить куличики, кидать мячик, кататься на велосипеде в два года, несомненно, полезней, чем читать.

Даже если ребенок научится складывать буквы в слова, он все равно читать не будет. Скорее всего,  он будет просто угадывать слова, которые запомнил. Многие дети проделывают этот фокус, вводя родителей в заблуждение. По-настоящему читать они всё равно начинают ровно тогда, когда им надо начать читать: в свои пять, шесть, семь лет.

Правда, иногда родители успевают так надоесть с «обучением», что дети начинают испытывать отвращение к процессу самостоятельного чтения. Я знаю много детей, чьи родители увлекались ранним развитием и которые в итоге не любят читать.

Каждый день — новое открытие

— Порой мамы хотят, чтоб каждый день их малыша был наполнен открытиями, интересными делами и потому придумывают ежедневно новое и новое дело для него. Насколько это полезно и для мамы, и для ребёнка?

— Что бы ребенок ни делал с мамой,  ему это только на пользу. Не важно, новое это или старое занятие. На самом деле, дети любят повторения. Если ребенку хочется осваивать что-то новое и у мамы есть  на это время, то замечательно. Но, если мама всю свою жизнь будет тратить исключительно на то, чтобы лепить с детьми из соленого теста, то это не совсем правильно: она должна реализовываться не только в детях, и детям на самом деле нужна успешная и реализованная мама, которая потом не будет попрекать: «Я  с тобой все детство лепила из соленого теста и играла в кубики и не защитила диссертацию, не нашла работу!»

Если мама чувствует, что реализуется дома – замечательно.   Играть с ребенком полезно. Маме может надоедать играть в одно и то же, и чтобы ей самой было интересно и весело, она может придумывать новые занятия. Только вот если мама будет всё время придумывать что-то новое, не давая повода для развития фантазии ребёнка, то эта фантазия и не разовьётся.

Но важно помнить, что ребенок не должен играть все время только с мамой. На самом деле ребенок развивается вовсе не тогда, когда его развивают взрослые. Он развивается в своей собственной спонтанной игре. Одним из признаков успешного развития считается  умение ребенка самостоятельно играть в ролевые игры: в школу, в магазин, в больницу, в семью. По тому, насколько сложна, продолжительна игра ребенка оценивают его эмоциональное, творческое и интеллектуальное развитие.

— С какого возраста ребёнок готов играть самостоятельно?

— Здесь тоже всё индивидуально.  Есть дети, которые с года играют сами, а есть,  которые начинают с трёх лет. Но в любом случае до трёх лет им надо показывать, как играть, нужно  вовлекать их в игру: покупать всевозможные  игровые наборы, самим что-то делать. Главное – предлагать детям прикоснуться к этому «миру понарошку» с помощью тех же кукол, мишек и так далее.

Обычно считается, что первые зачатки ролевой игры в среднем начинаются после полутора лет, когда ребенок переходит от манипулирования предметами к выстраиванию игровой ситуации. Но, в принципе, когда девочка или мальчик даёт мишке свою соску – это уже ролевая игра.

— Если мама не успевает подолгу играть с ребёнком, как не дать образоваться комплексу «я плохая мать»?

— Есть известное выражение, что важно не количество, а качество времени, проведенного с ребенком. И не обязательно придумывать чего-то новое и сложное. Можно рассказать сказку, поиграть в куклы, зайку переодеть – всё, что угодно!

Желательно, чтобы каждый день родители какое-то время посвящали  только ребенку, чтоб ни компьютер, ни телефон, ничего не могло отвлечь их. Тогда ребенок понимает,  что это полностью его время, и мама или папа занимаются только им.

Понятно, что у всех разная ситуация. Кто-то дома с утра до вечера с одним ребенком и может посвящать ему целый день. А кто-то работает или у кого-то – многодетная семья и сложно провести с каждым ребёнком много времени. Но  если удастся уделять каждому ребёнку безраздельно хотя бы 15 минут, это замечательно. Причем это время не должно  тратиться на занятия,  на нравоучение, на какие-то гигиенические процедуры. То есть, если мы моем ребенку голову, стрижем ногти или выполняем логопедические упражнения, обсуждаем его недолжное поведении —  это не время, проведенное с ребенком.

Подготовка к школе с трёх лет

— Стоит ли отдавать маленького ребёнка на всевозможные «развивалки»? Сейчас предлагают «подготовку к школе» буквально с трёх лет.

— Трёхлетнего ребенка нельзя подготовить к школе. Но если ребенок не ходит в детский сад, то водить его на какие-нибудь занятия — неплохо. Причём  совершенно неважно чему там учат: фольклорному пению или кубикам Зайцева. Главное, что получает ребёнок — социализация. Он учится контактировать с детьми, с чужими взрослыми, выполнять какие-то инструкции от чужого взрослого, как-то соотносить  свою жизнь с жизнью других людей. Ничего плохого в этом нет.

Если ребенку  нравится на этих занятиях, пусть ходит. Занятия надо выбирать поближе к дому, чтобы они были хорошо оборудованы. То есть, если рядом есть хорошо оборудованная Вальдорфская группа или группа Монтессори и плохо оборудованная, с плохим оповещением и неудобным расписанием группа подготовки в элитный лицей, я бы выбрала Вальдорфскую группу. Здесь важны люди, которые этим занимаются и то, пространство, в котором всё происходит.

Но, честно говоря, я не вижу никакой разницы между детьми, которые в детстве посещали такие группы и теми, которые их не посещали. Особенно к концу начальной школы эта разница вообще никак не заметна.

— Какие ошибки совершают родители, стремясь подготовить ребёнка к школе?

— Точно не нужно с ребенком заранее проходить школьную программу, потому что ему потом будет просто не интересно учиться. В школе на первых порах может возникнуть иллюзия, что ребенок что-то умеет, а на самом деле  он получил поверхностную информацию и у него не сформировался навык правильных  действий. И вновь проскакиваются, выпадают какие-то этапы развития. Но есть вещи, которым лучше обучаться медленно, чем быстро. Именно в том темпе, который предлагает начальная школа, ничего не форсируя.

Детей, которые проходили обучение ускоренными темпами, нередко рано отдают в школу или они перескакивают через классы. В итоге они оказываются в старшей школе раньше, чем их сверстники. Возникает действительно серьезная проблема: во-первых, ребенок ни эмоционально, ни психологически, часто и интеллектуально не готов к той программе, которую предлагают в старшей школе, не готов  к предлагаемой  модели обучения, к модели отношения между учителями и учениками.  Притом, что он может быть прекрасно развит, он оказывается неуспешным  просто потому, что еще – маленький. Нередко начинаются эмоциональные проблемы в отношении с гораздо более старшими одноклассниками, которые, в отличие от него, уже вступили в пубертатный возраст.

Если у ребенка есть потребность познавать что-то новое, то лучше реализовывать её не опережая школьную программу, а занимаясь другими сферами человеческой деятельности за пределами школы.

Раннее развитие: да или нет?

— Если подвести итог: стоит специально заниматься ранним развитием ребёнка?

— Если маме хочется, то почему бы нет. Если маме не хочется, если она этим тяготится, ей скучно, трудно, у нее на это нет времени, сил и так далее, то ничего ужасного не произойдет, если она не будет этого делать.  Вообще не развивать ребенка нельзя. Но если это делать при помощи обычных консервативных занятий, или водить его в какую-то группу, где этим будут заниматься специалисты, — вполне приемлемо.

То, без чего нельзя обойтись дома —  ролевая игра ребёнка: у него должна быть возможность играть с игрушками – с тематическими, качественными, с большими, маленькими, с конструкторами, посудками, машинками. И у него должно быть место, где он может это делать один, где ему никто не сможет мешать, не будет контролировать, что он делает с паровозиком или с кубиками.

И ещё дома обязательно ребенку должны читать.

А всё остальное – как сложится. Бывают такие деятельные мамы, которые находятся дома, и им невыносимо хочется заниматься с ребенком  чем-то сложным. Это  прекрасно. Есть мамы, которые сидят дома, но при этом что-то делают: работают,  занимаются и другими детьми, учатся и им не хватает времени каждый день придумывать развивающие игры. В этом ничего катастрофического нет. Если мама с ребенком проводит хотя бы эти 10- 15 минут в день, занимаясь только им, не важно, что они делают вместе —  читают, рисуют, вышивают бисером — это тоже хорошо.

Тут скорее лучше не додать этого суперразвития, чем пережать и отбить у ребенка интерес.

Плохая мать – не та, кто не придумывает каждый день что-то новое, а та, которая вначале усиленно занимается с ребенком, забывая про себя,  а потом начинает всю дальнейшую жизнь чего-то добиваться от него: школьника, подростка, взрослого, постоянно акцентируя,  что он должен поступать именно так, потому что она столько для него сделала!

Читайте также

• В чем опасность раннего развития
• Дима Зицер: «Раннее развитие» – просто способ зарабатывания денег
• Рано? Поздно? Вовремя? Норма и не норма в развитии ребенка

Раннее развитие. О методе Монтессори