Эстетическое развитие ребенка дипломная работа

Слайд 1

Уважаемый председатель! Члены экзаменационной комиссии Вашему вниманию предоставляется выпускная квалификационная работа на тему:Роль аппликации в художественно-эстетическом развитии детей старшего дошкольного возраста. Работу выполнила студентка 3 курса заочного обучения Поленова Ольга Викторовна. Научный руководитель Казанцева Белигма Базаржаповна.

Слайд 2

Современное образование носит гуманистический характер и ориентировано на ребенка как центральную фигуру образовательного процесса.

Особое место в данной дискуссии занимает аспект художественно-эстетического развития детей дошкольного возраста.

Слайд 3

В Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования (ФГОС ДО) «Художественно-эстетическое развитие» выделено в самостоятельную образовательную область, которая занимает значительное место в системе воспитания и обучения дошкольников. Цель художественно-эстетического развития детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО рассматривается в контексте формирования основ художественно-эстетической культуры ребенка.

Слайд 4

Актуальность выбранной нами темы заключается в том , что на сегодняшний день в распоряжение работникам дошкольных образовательных учреждений предоставляется большой выбор различных вариантов художественного образования и определяется он наличием , дополнительных, альтернативных, авторских программно-методических материалов, которые недостаточно научно обоснованы и требуют теоретической и экспериментальной проверки в конкретных условиях дошкольных образовательных учреждений.

Слайд 5,6,7,8,9,10

Исходя из выбранной темы нами была сформулирована цель исследования: теоретически обосновать и экспериментально доказать роль аппликации в художественно-эстетическом развитии детей старшего дошкольного возраста, а также определеныобъект, предмет и задачи исследования с которымивы можете ознакомиться на слайдах даннойпрезентации.

Слайд 11

Художественная деятельность представляет собой систему художественных действий, направленных на восприятие художественного образа в целях эстетического освоения мира. Эстетическое развитие ребенка предполагает единство формирования эстетического отношения к миру и художественного развития.

Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста осуществляется в русле общего развития ребёнка. В период дошкольного детства активно развиваются все психические функции человека: память, внимание, мышление, речь, а также личностные особенности.

Слайд 12

Основными видами деятельности детей дошкольного возраста, в том числе и старшего дошкольного, являются игра, а также различные варианты творческой художественной деятельности: сочинительство, пение, рисование, лепка.

Слайд 13

Успешность художественно-эстетического развития детей обусловливается характером среды, в которой ребенок живет и развивается. Эстетически организованная среда быта, обстановки, межличностного общения способствует зарождению в детской душе эстетического восприятия окружающего мира.

Слайд 14

Роль аппликации в художественно-эстетическом развитии детей заключается в том, что онаспособствует развитию речи, совершенствует его сенсорную составляющую, формирует эстетический вкус, расширяет умственный кругозор, обогащает эмоциональную сферу ребенка, а также решает задачи нравственного воспитания детей.

Сенсорные навыки ребенка среднего дошкольного возраста позволяют ему выполнять задания различной степени сложности с использованием различных техник и материалов.

Слайд 15

На базе старшей дошкольной группы муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада «Гураненок» нами была проведена опытно-экспериментальная работа, которая состояла изтрех этапов: констатирующий, формирующий и контрольно-обобщающий.

Слайд 16

На констатирующем этапе была проведена диагностика по выявлению уровня эстетического развития. Результаты показывают, что высоким уровнем эстетическогоразвития обладает один ребенок. (12,5 %)

Среднийуровеньразвития достигли37,5%детей .Эти дошкольники определяют цвета и оттенки,проявляют стандартностьв создании образов.Не всегда внешне проявляют чувства восторга или печали, интереса или удивления к изображаемым образам.Техника исполнения работы средняя, невсегда наблюдаетсяточность в вырезании и наклеивании элементов аппликации. Проводят анализсвоей работы и высказывают свои суждения при поддержкивоспитателя.

Низким уровнем эстетического воспитания обладаютдети 50%. Эта группа ребят показываютслабые знания в определении оттенков цветов, умении сочетать цвета исозданииразличных композиций. Ребенок действует только по образцу. Не владеютприёмамиименно аккуратного вырезания и наклеивания. Проявляютвбольшинствебезразличиеккрасивымизображениям,немогутанализироватьи высказывать свои сужденияпо отношению ксозданнойработе .

Слайд 17.

С целью повышения уровняэстетического развития нами была спланирована следующая система работы: проводить необходимые НОДпо аппликации, согласно учебного плана, т.е через неделю чередуя с лепкой. Наряду с обычными занятиями по аппликации организовать кружковую работу по авторской программе«НАКЛЕЙ – КА »,которая направлена наорганизациюсовместной деятельности педагога и ребенка по развитию у него творческих способностей к восприятию красоты окружающего мира, эстетического вкуса, фантазии, чувств, представлений.

Слайд 18.

Контрольно-обобщающий этап экспериментальной работы был направлен науточнениеиконкретизациюосновныхположенийгипотезы,обобщениеиоформление результатов педагогического исследования. Анализ результатов показал, что большинство детей имеют средний (37,5%) и высокий (62,5%)уровень эстетического развития.

Слайд 19

Сравнивая результатыконстатирующего и контрольно — обобщающего этапов,мы наблюдаемзначительное повышение показателей высокого уровня.

Таким образом, результаты опытно — экспериментальной работы подтверждают выдвинутую нами гипотезу исследования о том, чтоаппликация, как один из видов изобразительнойдеятельностиявляетсяэффективнымсредствомэстетического развитиядетей старшегодошкольноговозрастаприреализацииследующихусловий:

1.Разработкаивнедрениепрограммы«НАКЛЕЙ – КА»,направленнаяна систематизациюпроцессаэстетическоговоспитаниястарших дошкольников;организация детского кружка«Волшебная мастерская»с целью расширения знаний, умений и навыковвобластиаппликациисиспользованиемнетрадиционнойтехники;

2.Проведение систематического мониторинга сформированности уровня эстетического воспитания детей старшего дошкольного возраста и учет его результатов в образовательном процессе.

Цель опытно – экспериментальной работы достигнута, гипотеза доказана.

Слайд 20

Спасибо за внимание!