Интеллектуальное развитие ребенка от 2

Интеллектуальное Развитие Ребенка От 2 До 3 Лет

Сегодняшние ребятишки в своем развитии значительно обогнали своих сверстников, малышей прошлого века. Бесспорно и другое: иными стали сами родители. Последние исследования психологов показывают: мы недооценивали возможности ребят, многое доступно их пониманию гораздо раньше и в большем объеме, чем считалось по традиции.

Двухлетний малыш и смысл речи взрослых понимает, да и сам начинает бойко говорить. Быстро нарастает словарный запас. Если к концу 2-го года жизни при нормальном развитии ребенок знает 200—300 слов, то к трем годам этот запас увеличивается до 1200—1300 слов. Ему все интересно, все нужно знать, он впитывает в себя и повторяет за взрослыми все новые и новые слова. Но поражающая взрослых память малыша, оказывается, имеет большой минус. Она пассивна. 

Ребенок-дошкольник 2 — 3 лет и старше не столько запоминает, сколько ему запоминается. В. Крылов правильно подметил, что детишки этого возраста с жадностью ловят и запоминают все новое, что слышат в разговорах взрослых. А вот утверждение, что даже сказанное мимоходом навсегда остается в памяти ребенка, справедливо далеко не на все случаи жизни.

Условные связи у малышей, как показали исследования физиологов и психологов, действительно образуются чрезвычайно быстро, но так же быстро и угасают без дальнейшего подкрепления. Активная память, связанная с волевым усилием, малышу не свойственна. Услышал, к примеру, ребенок новое слово, запомнил, стал произносить. Вроде все хорошо. А вдруг оказывается, что слово-то у него не настоящее: нет под ним никакого реального содержания. Оно просто звук, что-то вроде эха. Услышал — повторил.

В жизни малыша все изменчиво и неустойчиво. Отрывочны ощущения; восприятия, отличающиеся крайней недифференцированностью, окрашены у ребенка в эмоциональный, субъективный тон, так как прошлый опыт, который имеет решающее влияние на характер любого восприятия, у ребенка — по сравнению с жизненным опытом взрослого — ограничен и скуден. Вот почему в практике так часто приходится сталкиваться с резким расхождением между тем, что говорит малыш и как поступает.

Пример:

Андрюшка (2 года 11 месяцев) грызет морковку. Мама шутливо замечает ему:
— Ты вот один ешь. А ведь у нас еще кто-то морковку любит, — и бросает взгляд на сынишкины игрушки.
— Зайка, — радуется Андрей и бежит его кормить. По дороге он усердно угощает морковкой и игрушечную кошку.

— Разве киска ест морковку? — удивляется мама,
— Киска пьет молоко и любит колбаску. Не ест морковку, — уверенно заявляет сын.
— Так зачем же ты кормишь кошку морковкой? — недоумевает мама.
Андрюшка вздыхает и виновато говорит:
— Вкусно!

Наряду с эмоциональной насыщенностью детского мышления другой характерной чертой его является конкретность.

Лишь к концу 3-го, на 4-м году жизни в словаре детей появляются обобщающие родовые понятия (дерево, одежда, мебель и т. д.), но нет ни одного слова, обозначающего отвлеченные понятия.

Крайняя конкретность мышления, характерная для раннего возраста, должна предостеречь и родителей и воспитателей от того, чтобы давать малышам знания, основанные на отвлеченных, абстрагированных понятиях и представлениях.

Нельзя думать, что разговоры на трудные темы проходят для малыша, так сказать, безболезненно. Что-то он не понимает, но все равно пытается истолковать, исходя из своего опыта, что-то остается у него словом-звуком без конкретного содержания.

Нельзя забывать и о том, что часто малыши сильно реагируют на самое слабое возбуждение; они бывают чувствительны к такого рода раздражениям, которых взрослый организм и не замечает. Таким раздражителем может стать трудный для понимания ребенка материал, упорно объясняемый ему взрослым.

Надо всемерно способствовать умственному развитию ребенка 2 — 3 лет, больше говорить с ним, читать, объяснять, заставлять думать, подводить малыша к простейшим сравнениям, умозаключениям, то есть учить его мыслить.

Но надо помнить и о том, каковы сейчас его силы, возможности и особенности восприятия и понимания. Если об этом забывают, свойственная нормальному ребенку повышенная возбудимость превращается в нервозность, а естественная тяга к новым знаниям притупляется.

• Развитие от А до Я

Как говорится, всё познаётся в сравнении, и если одного отдельного взятого ребенка вы считаете интеллектуально развитым, то по сравнению с другими его интеллект может быть на порядок ниже. Почему так происходит? Качественное развитие интеллекта у детей зависит от многих факторов: наследственность, правильное питание, и самое главное — помощь родителей в развитии ребенка, их заинтересованность в хорошем будущем своего чада, их любовь, нежность и поддержка. Дети, с которыми сызмальства родители играют, развивают их, постоянно находятся рядом с ними, рассказывают обо всём, в будущем будут более успешными, чем те дети, развитие которых пускали на самотёк. Интеллект ребенка, то есть его способность приобретать знания и навыки, и использовать их для успешной адаптации к окружающему миру, зарождается в первые годы его жизни, и потом его можно лишь откорректировать, но «построить» заново уже не получится. Так что родителям по мере того, как ребенок взрослеет, нужно всесторонне раскрывать возможности ребенка в зависимости от его возраста.

Интеллектуальное развитие детей от 1 до 1,5 лет

Маленький человечек уже умеет бегать, всё ломать, разбирать, различать цвета и отдельные предметы, он очень интересен в этом возрасте, такой потешный, и такой непредсказуемый. У ребенка можно заметить быстро формирующуюся логику, которую нужно развивать, тренировать, позволяя ребенку делать как можно больше вещей самостоятельно, особенно если это касается игрушек. В этом возрасте ребенок способен понимать причинно-следственные связи, например, ориентироваться в событиях.

Ребенок не перестает познавать мир и быть маленьким исследователем. Если что-то попадает ему в руки, это будет тут же брошено на пол, и малыш с интересом будет наблюдать за тем, что с этим предметом случится. Поэтому, давайте ребенку в руки самые разные предметы, но не те, за целостность которых вы боитесь (никаких фарфоровых чашек, ваз, стеклянных и прочих хрупких предметов). Также будет исследовано содержимое всех ящиков и шкафчиков, и в этом случае если вы не успели вовремя купить защитные замочки, то никто не виноват в том, что малыш уже успел порыться во всех ваших вещах, ведь он познает мир.

Ребенок все больше склоняется к определенному виду активности, он может постоянно рисовать или просит у вас включить музыку, чтобы потанцевать под неё (если выбирает краски, то отдайте предпочтение пищевым красителям, потому что привычку тянуть всё в рот ребенок еще не перерос, и постепенно вводите по 1 новому цвету в день). Возможно, именно в этом возрасте вы заметите у малыша способность быстро собирать головоломки, а новые развивающие игрушки для него быстро становятся неинтересными — в этом случае у вас растет поистине интеллектуально развитый малыш. Не стоит замыкать ребенка в пространстве кроватки или манежа — постарайтесь дать ему как можно больше свободы, чтобы он с самого детства получил массу новых впечатлений, ведь чем больше он узнает, тем более интеллектуально развитым он вырастет. И не забывайте о том, что ребенок должен чувствовать себя в безопасности рядом с вами. Если же малыш постоянно напряжен, плачет, ему не уделяют положенного количества внимания, то и стимула к изучению окружающего мира у него не будет, а это замедлит не только интеллектуальное, но и развитие организма в целом.

Пока малыш еще совсем мал, желательно не переезжать часто из дома на дачу или из своей квартиры к бабушкам, потому что чем чаще вы переезжаете в новые места, тем сложнее ребенку адаптироваться к нему. Первое, что ребенок должен увидеть, проснувшись — это знакомый интерьер и маму рядом, потому что после пробуждения малыш ориентируется очень быстро. В этом возрасте дети избалованны вниманием не будут, ведь присутствие мамы — это их защита, а не каприз.

Интеллектуальное развитие детей от 1,5 до 2 лет

В 1,5 года малыш уже способен различать цвет, форму, размер предметов, ему как нельзя кстати подойдут те игрушки, в которых нужно предметы различной геометрической формы и цветов положить в соответствующие отверстия. У ребенка развивается абстрактное мышление, память и воображение, то есть он уже на примере личного опыта может моделировать ситуации с друзьями в песочнице, с куклами, усаживать их за стол, кормить, мыть им ручки. Детки очень любят подражать своим родителям, особенно, в том, что касается хозяйственных дел, поэтому уже к 2-м годам вы можете увидеть в своей дочурке свою копию — она собирает в свою сумочку самые нужные по её мнению вещи (вашу помаду, зеркальце, куколку) и собирается идти с вами в магазин или в гости. Поощряйте работу обеих рук ребенка, и старайтесь не выделять у него только правую рабочую. Чем больше дел ребенок умеет делать обеими руками, тем более развиты оба полушария его мозга, соответственно, он будет всесторонне развит и открыт новым впечатлениям.

Если раньше малыш показывал на картинке не того персонажа, который ему назвали, а который ему больше нравится, то ближе к 2-м годам ребенок с удовольствием покажет вам коровку или собачку в книжке и будет безмерно рад, когда его за это похвалят. Теперь ребенку можно не только рассказывать, но и поручать мелкие дела, которые он с удовольствием выполнит. В данный период уже ни одна беседа не пройдет без ребенка, он должен участвовать во всех обсуждениях, и не нужно отгораживать его от этого, ведь малыш взрослеет, набирается опыта, растет интеллектуально. Серьезных разговоров ребенок, конечно, слышать не должен, но в повседневной беседе разрешайте ему принимать непосредственное участие.

Ребенка наконец-то начинают понимать окружающие, потому что он старается говорить не только отдельные слова, характеризующие предмет или действие, но и соединять их в словосочетание, описывая ситуацию (например, ребенок может соединить предмет и его действие или предмет с его месторасположением). Еще немного, и малыш начнет разговаривать целыми предложениями.
Круг общения ребенка должен расширяться с каждым днем, и он не должен ограничиваться роднёй, бабушками и дедушками, в него должны входить и малыши на детской площадке, и даже ваши друзья. Чем больше людей вокруг ребенка, тем шире его кругозор, тем больше нового опыта он получает, и тем больше навыков он приобретает. У каждого человека есть чему научиться, так что развитие интеллекта у дететй зависит и от количества окружающих его людей.

Интеллектуальное развитие детей от 2 до 2,5 лет

С 2-х летним малышом просто невозможно ехать или идти куда-то молча, потому что ребенок уже сформировал свою картину мира с вашей помощью и теперь он абсолютно всё комментирует, пытается добиться от вас либо подтверждения его слов и похвалы, либо послушать ваши опровержения и запомнить интересную новую информацию.

В этот период жизни малыша чрезвычайно важно выслушать, не игнорировать его, не обрывать на полуслове, вам следует идти на контакт и объяснять малышу всё, чего он не понимает. Если вы будете пропускать слова ребенка мимо своих ушей и относиться к ним, как к жужжанию надоедливой мухи, то он вскоре замкнется в себе, не чувствуя вашей отдачи, и в итоге его интеллектуальное развитие замедлится. В первые годы жизни ребенок познает мир через вас, и его интеллект зависит от того, насколько открыты вы были с ним, и сколько информации смогли до него донести. Поощряйте любопытство вашего ребенка, и рассказывайте всё доступными простыми словами. Сейчас ребенку будет чрезвычайно интересно сходить в зоопарк, в музей, потому что он всё понимает, он со всей жадностью поглощает всё увиденное вокруг и ему намного интереснее сейчас увидеть жирафа, слона или бегемота воочию, нежели на картинках в книжке.

Когда ребенок осмысленно начинает говорить и всем интересоваться, его легче будет учить логике. В каждой ситуации спрашивайте мнение малыша, что он думает о случившемся, какие у него эмоции, какова его точка зрения. Таким образом, давая ребенку шанс самому все обдумать и высказать свое мнение, вы развиваете у него логическое мышление и речь. Когда малыш что-то рассказывает, ненавязчиво поправляйте его произношение, учите правильно формулировать слова и предложения. Обязательно тренируйте его память, спрашивая о прошедших событиях, чтобы малыш умел выудить из своих воспоминаний то или иное событие.

Интеллектуальное развитие детей от 2,5 до 3 лет

Творческая деятельность и развитие интеллекта у детей достигает своего пика к 3-м годам — у них развито полноценное наглядно-образное мышление, которое можно соединять с отработанными навыками лепки, рисования, конструирования.

Ребенку пора включать в каждодневный режим дня обучающие уроки, потому что вскоре малыш пойдет в садик, а там и до школы недалеко, так что важно формировать не только умственные способности, но и усидчивость, прививать любовь к занятиям. Родители могут сами интеллектуально развивать ребенка, придумывая различные карточки с персонажем, который показывает те или иные эмоции, рисовать на карточках буквы в виде различных зверей. Но зачастую на такие ухищрения просто не хватает времени, так что самое время купить различные развивающие книжки и тетради, на страницах которых расписаны элементарные познавательные игры, где психологи разработали подсказки для детей и всяческие интеллектуальные задания, до которых мама может и не додуматься. Достаточно будет в день уделять всего 15–20 минут на выполнение написанных заданий, и вы заметите, насколько быстро ребенок начнет ориентироваться в тех вещах, о которых вы бы даже не подумали в столь раннем возрасте. В выполнении любых заданий, будь то написанных в книге или предложенных вами, старайтесь ребенку помочь, но не задавить его инициативу, ведь пока ребенок думает сам, включается его логика (пускай и не всегда правильная), абстрактное мышление, умение ориентироваться. Ваша помощь и поддержка важна для ребенка, но будет лучше, если он догадается о разгадке сам, поэтому и торопить его не стоит.

Развивая память, покажите ребенку в книжке картинку, на которой нарисованы несколько предметов, попросите их запомнить, а затем закройте книгу и предложите ребенку вспомнить все, что он видел. Просите ребенка по одной только картинке придумывать полноценный рассказ, стимулируя его воображение и умение соединять события. Даже на улице, стоя возле машин, попросите ребенка рассказать, чем отличаются эти 2 автомобиля и подсказывайте то, до чего ребенок сам не смог додуматься. Всегда помогайте и обязательно хвалите малыша — тогда заинтересованность и желание узнать больше об этом мире всегда будут роиться в голове малыша, он будет открыт всему новому и интересному.

Gnomik.ru
©