Индивидуальное развитие ребенка консультация для родителей

Индивидуальная консультация для родителей по проблеме социального и психологического развития

Протокол проведения индивидуальной консультации для родителей.

        Тема: «Как преодолеть застенчивость и неуверенность ребёнка».

         Цель : помочь родителям в преодолении застенчивости и неуверенности их ребенка

        Задачи консультирования:

1.        Обсудить с родителями проблему влияния застенчивости и неуверенности на учебные успехи воспитанника.

Способствовать формированию и родителей желание помочь собственному ребёнку в преодолении застенчивости и неуверенности

Подбор диагностического материала :анкета для родителей,личное наблюдение за ребенком, памятки  ( брошюры ) для родителей.

     Предварительная работа :наблюдение за ребенком.

1.Описание ребенка. Халикова Изель,6 лет, старшая группа. Уровень физического и интеллектуального развития соответствует возрасту .

-Состав семьи, социальное положение .Семья полная, благополучная, два ребенка в семье. Воспитанием ребенка занимаются оба родителя. Мать имеет высшее образование ,работает  провизором ,у отца высшее образование работает мастером .

       -Основная проблема : застенчивость и неуверенность ребенка.

        -Как эта проблема проявляется в поведении ребенка ?

         Изель боится отвечать на занятиях ,хотя знает ответ. Когда с ней начинаешь общаться ,она отвечает ,но с ответами ей нужно помогать ,подталкивать  ее на общение . Проанализируйте свое отношение к ребенку. Безусловно, вы любите его. Но всегда ли вы выражаете эту любовь в реальном поведении? Часто ли вы говорите своему малышу о том, как сильно вы его любите? Любите просто так, ни за что. Взгляните на ситуацию в семье глазами ребенка. Может ему не хватает выражения вашей любви, похвалы, поддержки? Ведь мы так часто обращаем внимание на своих детей лишь тогда, когда они что-то делают плохо, и не замечаем их достижений. Хороших поступков. Застенчивые дети доставляют родителям меньше хлопот, чем озорные и непослушные. Поэтому и внимания им уделяется меньше, в то время как именно таким детям оно требуется в большей мере.

         Они не заявляют об этом открыто, но потребности у них в доброжелательном внимании, уважении к своей личности у них развиты сильно. Без удовлетворения этих потребностей у ребенка не закладывается тот фундамент, который лежит в основе его развития, — доверие к людям, позволяющее активно и безбоязненно входить в окружающий мир, творчески его осваивать и преобразовывать его. Взрослый должен воспитать в себе умение быть внимательным к ребенку не только в том случае, когда тот обращается за помощью и поддержкой, но и тогда, когда она, на первый взгляд ему не нужна.

      Вопросы для обсуждения:

— Влияние застенчивости и неуверенности на учебные успехи дошкольника

— Пути преодоление  застенчивости и неуверенности ребёнка дома и в детском саду.

1.      Инициатива встречи

Родитель приглашен воспитателем в устной форме;

«Рузиля Варисовна ,мне бы хотелось с Вами встретиться и поговорить о поведении Изель.В последнее время у нее  ярко выражается неуверенность в себе .На занятиях отвечает не уверенно ,но правильно .Нам с Вами нужно ей помоч,разобраться в причинах ,почему это происходит»

    2.Описание консультации

 Ход консультации

 Этапы консультирования:

Первый этам. Выяснение проблемы, введение родителя в проблему.

Воспитатель:«Здравствуйте , Рузиля Варисовна.Я рада ,что Вы приняли мое приглашение»

Мама: «Здравствуйте .Я очень обеспокоена поведением Изель ,что делать –не знаю.В последнее время я стала замечать, что Изель стала молчаливой»

Воспитатель: «Мы вместе попытаемся разобраться в возникшей проблеме .Самое важное-это сохранение психологического здоровья Вашего ребенка. У застенчивых детей в большей мере сформирован внутренний запрет на поступки и действия, порицаемые взрослыми, и это может тормозить их инициативность и творческие проявления. Задумайтесь, не слишком ли часто вы ограничиваете свободу ребенку, его непосредственность, любознательность. Не сочтите за кощунство совет – иногда нарушить правила, ваше гибкое поведение поможет малышу избавиться от страха наказания, от чрезмерной скованности. Почти любое, на первый взгляд «неправильное» желание ребенка можно обыграть и превратить в интересное и полезное занятие. Не бойтесь того, что ребенок перестанет быть дисциплинированным. Далеко не всегда ограничения приносят пользу для развития. Напротив, чрезмерные ограничения оказываются причиной детских неврозов»

            Второй этап.Консультирование.

На сегодняшний день в психологии выделяют две причины застенчивости:

Первая причина — это проявление природной сензитивности (чувствительности), эмоциональности ребёнка. И эта особенность остаётся с человеком на протяжении всей жизни. Важно для таких детей и взрослых — развивать и укреплять уверенность.

Вторая причина застенчивости — это результат реакции на эмоцию страха, которая возникает в определённый момент при взаимодействии малыша с другими людьми и впоследствии закрепляется.

Помочь малышу преодолеть застенчивость, сформировать у него желание общаться — эта задача вполне разрешима, если начать заниматься ей своевременно. Ведь с течением времени у застенчивого ребенка уже складывается определённый стиль поведения, он начинает замечать имеющийся «недостаток». Бывает и такое, что осознание своей застенчивости не только не помогает, а, наоборот, мешает её преодолеть. Фиксация внимания на особенностях своего характера и поведения может вызвать ещё большую скованность, усилит неуверенность и страх перед общением. Поэтому важно не просто принять свою особенность, но и научить ребенка себе помогать, себя поддерживать.

Общение с застенчивым ребёнком требует осторожности и деликатности, так как его реакция на вмешательство взрослого может быть неожиданной.

Как помочь застенчивым, нерешительным детям?

Во-первых, выявить причину данного состояния в каждом конкретном случае.

Во-вторых, выработать определенный стиль воспитания, подкрепляющий уверенность ребенка в себе и своих силах.

В-третьих, помочь ребенку овладеть навыками общения.

Осторожность — одно из характерных проявлений чувствительных и тревожных людей. Осторожные дети не рискуют, стараются не попадать в опасные и неприятные ситуации — они так о себе заботятся. Но часто они осторожничают даже тогда, когда вокруг всё знакомо и безопасно. Например, не поднимают руку на уроке, даже когда знают, что нужно сказать и находятся среди знакомых ребят; не могут самостоятельно купить продукты, хотя в этом магазине были много раз и т.д.

Для таких детей необходимы родительская поддержка, уверенность в их силах и возможностях, закрепление малейших самостоятельных шагов.

В психологических детских центрах разработаны программы для детей, отличающихся застенчивостью, скованностью, нерешительностью и испытывающих сложности при общении со сверстниками и взрослыми.

Предлагаемые системы занятий помогают ребенку освоить навыки уверенного поведения, соответствующего характеру и темпераменту ребенка. Материалом занятий служат игры и упражнения, способствующие развитию коммуникативных навыков, повышению доверия к другим людям, а также выработке навыков совместной деятельности и раскрытию творческих возможностей ребёнка.

Проводятся совместные детско-родительские и родительские информационные встречи, индивидуальные консультации. Консультации помогут родителям понять причины поведения ребенка и выработать стратегию и тактику для дальнейшего воспитания, которое будет поощрять укрепление уверенности ребенка в себе и уменьшит его тревожность.

Застенчивые дети обычно медлительны

Причинами медлительности могут быть личностные особенности ребёнка (его темперамент, как природная характеристика), а могут быть особенности формирования стволовых структур головного мозга в период беременности, родов и первого года жизни. Именно в раннем возрасте формируется база и закладываются особенности поведения Вашего малыша.

Специалисты нейропсихологии помогут Вам разобраться в истинных причинах медлительности, выработать стратегию и тактику дальнейшего воспитания и усвоения образовательных программ.

Что делать? 

Главное — помнить, что:

Торопить, подгонять, упрекать ребёнка — это верный способ сформировать ещё большую медлительность. В результате Вы получите вдвойне заторможенного ребёнка.

Поддерживайте ребёнка, особенно в освоении нового, в период адаптации. Ведь таким детям нужно чуть больше времени, вашего понимания и внимания. Это способствует формированию уверенности, открытости и более смелым проявлениям ребёнка.

Обязательно проконсультируйтесь у нейропсихолога (лучше до школы или в начальной школе) и по возможности пройдите нейрокоррекционный курс или психологическую детско-родительскую программу.

 Третий этап.Рекомендации

1. Хвалите ребёнка за достижения, которые дались ему трудом и упорством.
2. Порицайте не ребёнка, а его недостойные поступки.
3. Ставьте перед своим ребёнком посильные задачи и оценивайте их достижение.
4. Не оставляйте без внимания любые усилия ребёнка по преодолению неуверенности в себе.
5. Говорите со своим ребёнком по душам, давайте возможность выговориться, поделиться наболевшим.
6. Не мешайте своему ребёнку ошибаться , не подменяйте  его жизненный опыт своим.
7. Не вселяйте в своего ребёнка боязнь по отношению к себе.
8. Спрашивайте своего ребёнка, если он вам сам ничего не говорит; делайте это тактично и тепло.
9. Радуйтесь его победам над собой.
10. Будьте рядом с ним, если он в этом нуждается!