Индивидуальная учебная программа развития ребенка с глубокой умственной отсталостью
МБОУ «Петуховская средняя общеобразовательная школа №1»
Индивидуальная программа
социального развития
детей с глубокой умственной отсталостью
класс 1-й год надомного обучения
на 2016-2017 учебный год
Автор-составитель:
педагог – психолог:
Костоусова Екатерина Валерьевна
г. Петухово 2016 г.
Рекомендации ПМПК Обучение по индивидуальному учебному плану и индивидуальной учебной программе для детей со сложной структурой дефекта.
Год обучения_(класс) 1-й год надомного обучения.
Пояснительная записка
1. Используемые программы обучения:
Программа обучения глубоко умственно отсталых детей. (НИИ Дефектологии АПН СССР).- М.,1983 г.
Воспитание и обучение детей и подростков с тяжелыми и множественными нарушениями развития: программно-методические материалы / под ред. И.М.Бгажноковой. – М.: Владос, 2007 г.
Программа обучения и воспитания детей дошкольного возраста с выраженной умственной отсталостью. – М., 1993
Программы подготовительного и I-IV классов коррекционных образовательных учреждений VIII вида /под.ред.В.В.Воронковой.-М. «Просвещение», 1999 г.
2. Приоритетными направлениями работы с данной категорией детей являются: укрепление и охрана здоровья, физическое развития, формирование и развитие коммуникативной и когнитивной функции речи, формирование и развитие продуктивных видов деятельности, социального поведения.
Цель и задачи обучения:
— адекватное включение ребенка в окружающую социальную среду
— формирование социального поведения, коммуникативных умений: расширение социальных контактов, умение адекватно общаться, обращаться за помощью
— формирование и развитие коммуникативной функции речи
— отработка навыков самообслуживания и личной гигиены для достижения возможной степени независимости
— включение ребенка в домашний, хозяйственный труд
— развитие чувства уверенности, положительного отношения к себе и окружающим
— развитие умения занять себя в свободное время
— развитие умения участвовать в совместной игровой и досуговой деятельности
— укрепление и охрана здоровья ребенка
— формирование представлений об окружающем мире
— формирование элементарных навыков счета, чтения и письма
3. Формы организации обучения детей определяются локальным актом образовательного учреждения, включенного в интегрированное обучение. ( Обучение в условиях гибкого класса, частичная интеграция, обучение по индивидуальному расписанию)
4. Итоговая аттестация
Оценивание знаний, умений, навыков происходит только на качественном уровне, так как в программе отсутствуют требования, предъявляемые к ЗУН(ам) учащихся. В конце учебного года аттестация ученика осуществляется посредством составления характеристики и отчета учителя на педагогическом совете.(ПМПк) С учетом вышеизложенного ребенок не может быть оставлен на второй (повторный) год обучения.
Основное содержание и контроль результатов обучения
Перечень изучаемых предметов и распределение часов предусмотрен учебным планом для обучения глубоко умственно отсталых детей
Контроль уровня обученности
( показатели самостоятельности обучающегося)
Отметка об усвоении
Действие выполняется взрослым (ребенок пассивен)
пп
Действие выполняется ребенком:
-со значительной помощью взрослого
п
-с частичной помощью взрослого
чп
-по последовательной инструкции (по изображению или вербально)
и
-по подражанию или по образцу
о
-самостоятельно
с
Индивидуальный учебный план по организации работы с обучающимся со сложным дефектом (МОРФ от 03.04.2003 г. № 27/27 22-6)
На 2016-2017 учебный год (1-й год надомного обучения)
Учебно-тематический план
Лепка
1
Труд
Хозяйственно-бытовой труд и привитие навыков самообслуживания
2
Предметно-практическая деятельность
Конструирование
Ручной труд
3
Коррекционные технологии
Развитие речи
1
Итого:
7
Расписание предметов на неделю
1.Лепка
1. .Хозяйственно-бытовой труд и привитие навыков самообслуживания
1.Конструирование
2. Развитие речи
2.Ручной труд
2. .Хозяйственно-бытовой труд и привитие навыков самообслуживания
3.Конструирование
Складывание разрезных картинок из 2-х, 3-х частей, разрезанных по вертикали и горизонтали
Постройки: башня, гараж, мост, забор
1.4.
Работа с мозаикой
Выкладывание прямого ряда из мозаики одного цвета
Выкладывание чередующегося ряда через один элемент
Выкладывание узоров: «Башня и флаг», «Елочка и грибок»
1.5.
Лепка
Разминание глины, раскатывание палочки в руках и на подкладной доске
Раскатывание кругообразными движениями ладоней (мяч)
Деление глины на части
Сплющивание между ладонями (лепешки, блины, шляпка гриба)
Лепка букв: а, о, у
1.6.
Работа с бумагой
Сминание и разглаживание бумаги ладонью
Отрывание бумаги небольшими кусочками
Сгибание бумаги по прямым линиям произвольно
Изготовление «книжечки»
Раскладывание готовых геометрических фигур из цветной бумаги (круг, квадрат, треугольник)
1.7.
Работа с нитками
Сортировка ниток по цвету
Намотка на катушку
2.
Развитие речи
2.1.
Пропедевтический период
Развитие подвижности органов артикуляционного аппарата
Уточнение и развитие слухового восприятия
Правильное произнесение слов за учителем, состоящих из одного гласного звука (у-у-у); двух звуков (ау, ах, му); 3-4 звуков
Изображение действий по предложенной картинке и вопросам учителя
Уточнение и развитие зрительного восприятия
Развитие движений кисти и пальцев рук
2.2.
Букварный период (1 этап)
Изучение звуков и букв: а, у, о, м, с, х
Образование и чтение прямых и обратных слогов
Усвоение печатного начертания изучаемых букв
Письмо по обводке и образцу, данному учителем
3.
Хозяйственно-бытовой труд и привитие навыков самообслуживание
3.1.
Гигиена тела
3.2.
Одевание и раздевание
3.3.
Прием пищи
3.4.
Навыки культурного поведения
Тематическое планирование по учебному предмету
«Изобразительная деятельность»
(1 час в неделю: лепка)
Количество
часов
Дата
план
факт
Название предмета: лепка
1-2
Разминание пластилина, раскатывание палочки на руках и на подкладной доске
2
3-4
Раскатывание кругообразными движениями ладоней (мяч)
2
5
Изготовление поделки: цветок из шариков
1
6
Деление пластилина на части
1
7-8
Сплющивание между ладонями (лепешки, блины, шляпка гриба)
2
9-10
Изготовление поделки: грибы на полянке
2
11
Раскатывание из пластилина палочки
1
12-13
Изготовление завитка из жгутика
2
14-15
Лепим посуду из пластилинового жгута
2
16
Изготовление поделки: цепочка из палочек
1
17
Изготовление поделки: гусеница
1
18-19
Лепим овощи
2
20-22
Лепим: деревья, кустарники, цветы
3
23
Учимся лепить посуду: тарелка, кружка
1
24
Лепим геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник
1
25
Вырезаем из пластилина геометрические фигуры
1
26-27
Изготовление поделки: человечек из геометрических фигур
2
28-29
Размазывание пластилина по шаблону, не выходя за контуры. Аппликация «Осеннее дерево»
2
30
Изготовление поделки: парусник
1
31-32
Изготовление поделки: тропический цветок
2
33
Изготовление поделки: рисунок на пластилине
1
Итого :
33
Тематическое планирование по учебному предмету
«Предметно-практическая деятельность»
(1час в неделю: ручной труд)
Количество
часов
Дата
план
факт
Работа с бумагой
1
Смятие и разглаживание бумаги ладонью
1
2
Отрывание бумаги небольшими кусочками
1
3-4
Сгибание бумаги, трафаретное вырезание
2
5-6
Отрывание бумаги небольшими кусочками, составление цветного коврика.
2
7
Изготовление поделки: аппликация из геометрических фигур
1
8-9
Изготовление поделки: портрет из геометрических фигур
2
10
Изготовление поделки: обрывная аппликация «цветок»
1
11
Изготовление поделки: рыбка из разноцветных кусочков
1
12
Изготовление поделки: мозаика из обрывных кусочков «ваза»
1
13
Изготовление поделки: свободная тема
1
14
Сгибание бумаги по прямым линиям произвольно
1
15-16
Изготовление поделки: «я парикмахер»
2
17-18
Изготовление книжки-малышки
2
19
Раскладывание готовых геометрических фигур из цветной бумаги
1
20-21
Изготовление поделки: аппликация из птичьих перьев
2
Работа с нитками
22-24
Сортировка ниток по цвету
3
25
Скручивание нитки в клубок
1
26-28
Плетение трех ниток в косичку
3
29-30
Связывание ниток в узелки
2
31
Намотка ниток на катушку
1
32-33
Учимся вязать декоративные узлы
2
Итого:
33
Тематическое планирование по учебному предмету
«Хозяйственно-бытовой труд и привитие навыков самообслуживания»
(2 часа в неделю)
Количество
часов
Дата
план
факт
Навыки одевания и раздевания
1-4
Расстегивание и застегивание пуговиц
4
4-7
Завязывание и развязывание шнурков на обуви
3
7-10
Надевание и снимание одежды (спортивного костюма, брюк и т.д.)
3
10-13
Надевание и снимание обуви (сапог, кроссовок и т.д.)
3
13-16
Выбирание школьной одежды и одежды для дома
3
16-19
Застегивание молний на одежде
3
19-22
Складывание одежды в шкаф
3
Навыки, связанные с гигиеной тела
22-26
Знакомство с предметами санитарии и гигиены (мыло, расческа, зубная щетка, зубная паста, полотенце, носовой платок).
4
26-30
Процесс умывания и вытирания своего лица и рук
4
30-33
Чистка зубов
3
33-36
Причесывание
3
36-39
Пользование носовым платком
3
Навыки приема пищи
39-43
Предметы, нужные для приема пищи (ложка, тарелка, стакан, кружка, салфетка и т.д.). Умение обращения с этими предметами
4
43-46
Умение сидеть на стуле за столом; знать свой стол, свое место за столом
3
46-49
Умение обслуживать себя за столом (налить молоко, сок, взять хлеб, булочку и.т.д.)
3
49-52
Убирание со стола, мытье и вытирание тарелки; убирание чистой посуды в шкаф под присмотром взрослого
3
Навыки культурного поведения.
52-55
Использование в своей речи слов «пожалуйста», «спасибо», «извините», «здравствуйте», «до свидания»
3
55-59
Вежливое обращение за помощью к взрослым
4
59-62
Правила поведения за столом
3
62-64
Правила пользования носовым платком
2
65-66
Правила поведения в общественных местах
2
Итого:
66
Тематическое планирование по учебному предмету
«Предметно-практическая деятельность» (2часа в неделю)
НАЗВАНИЕ ПРЕДМЕТА: КОНСТРУИРОВАНИЕ
Количество
часов
Дата
план
факт
Выполнение отдельных заданий с предметами
1-3
Вынимание и складывание предметов в коробку
3
3-6
Разбор пирамидки
3
6-9
Сборка пирамидки
3
9-12
Нанизывание шаров на шнур
3
12-16
Группировка предметов двух контрастных цветов
4
16-20
Выбор по образцу и инструкции «Дай такой» одной формы
4
2о-24
Выбор одинаковых по величине предметов из 6-10 предметов двух контрастных величин
4
Дидактические игры
24-27
«Подбор к фону», «Разложи в ряд»
3
27-31
«Предметное цветовое лото»
4
31-35
«Что лишнее»
4
Элементарное конструирование
35-39
Складывание фигур: молоток, ворота, домик, окно
4
39-43
Складывание разрезных картинок из 2-х, 3-х частей, разрезанных по вертикали и горизонтали
4
43-47
Постройки: башня, гараж, мост, забор
4
Работа с мозаикой
47-50
Выкладывание прямого ряда из мозаики одного цвета
3
50-53
Выкладывание чередующегося ряда через один элемент
3
53-57
Выкладывание узоров: «Башня и флаг», «Елочка и грибок»
4
57-60
Изготовление поделок из молочных коробочек от зубной пасты.
3
60-64
Изготовление игрушек из бумажных полосок
4
64-66
Мозаики из геометрических фигур
2
Итого:
66
Тематическое планирование по учебному предмету
«Развитие речи»
( 1 час — в неделю)
Количество
часов
Дата
план
факт
Название предмета: развитие речи
1.
Школа и класс
1
2-3
Я и моя семья
2
4
Мой дом
1
5
Книги
1
6-7
Одежда
2
8
Посуда
1
9
Мебель
1
10-11
Транспорт
2
12
Игры и забавы детей
1
13
Кто такие насекомые
1
14-15
Дни недели
2
16-17
Сутки (утро,день,вечер,ночь)
2
18-19
Что где растет и кто где живет
2
20
Что такое зоопарк
1
21
Дикорастущие растения
1
22
Комнатные растения
1
23-24
Птицы
2
25
Домашние животные
1
26-27
Дикие животные
2
28
Фрукты
1
29
Овощи
1
30
Ягоды
1
31
Изучаем времена года:осень
1
32
Изучаем времена года:зима
1
33
Изучаем времена года: весна
1
Итого:
33 часа
Литература
Екжанова Е. А., Стребелева Е.А. Коррекционно-развивающее обучение и воспитание.
Программа дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушением интеллекта. – М.: Просвещение, 2005. – 272 с.
2. Бгажнокова И.М. Воспитание и обучение детей и подростков с тяжелыми нарушениями развития. Программно-методические материалы / под. ред. И. М. Бгажноковой. – М.: Гуманитар, изд. Центр ВЛАДОС, 2007. – 181
Источник
