Индивидуальная карта развития ребенка купить

Карта динамического развития детей с ОВЗ – медицинский документ, который составляется образовательной организацией для ребенка с ограниченными возможностями. Цель справки – отслеживать динамику развития ребенка, анализировать результативность воздействия на него психолога. Также в нем указываются условия обучения и воспитания ребенка с ограниченными возможностями.

Карта развития ребенка для ПМПК в школе позволит преподавателям и психологам фиксировать результаты своей работы. В такой справке указывается динамика развития ребенка как положительная, так и отрицательная. Зафиксированные отклонения или положительные изменения в развитии ребенка помогут проанализировать проделанную работу педагогов, а также выстроить дальнейшую программу по коррекционному сопровождению дитя с ограниченными возможностями. Комплексное сопровождение особенно требуется в школьном возрасте в связи с проблемами речи, артикуляционного аппарата и другими врожденными или приобретенными заболеваниями.

Зачем нужна карта развития ребенка

Карту развития ребенка в обязательном порядке нужно предоставить по новому месту обучения ребенка с ограниченными возможностями. Она потребуется:

Педагогам, чтобы они могли ознакомиться с результатами работы по преодолению проблем речевого и общего развития своими коллегами по предыдущему месту обучения ребенка. В соответствии с записями в документе, новые учителям выстроят свою программу для развития, воспитания и социализации ребенка.
Администрация учебного заведения проводит анализ качества образования, которое дается ребенку, на основании документа.
Узкопрофильным специалистам в школе или детском садике: социальный педагог, психолог, логопед или дефектолог. Эти преподаватели смогут скорректировать программу коррекционных мероприятий, основываясь на записях о динамике развития ребенка. Логопед сможет выстроить грамматический строй речи благодаря индивидуальной карте.

Если у вас уже есть карта развития ребенка, документ нужно забрать с прошлого учебного заведения и предоставить в новую школу или детский садик. Но бывают случаи, когда невозможно получить документ быстро, а он нужен в короткие сроки. Тогда оптимальным выходом будет купить карту развития ребенка.

Варианты получения документа

Карта развития ребенка выдается психолого-медико-педагогической комиссией. У родителей должны быть основания считать, что их дитя испытывает трудности с получением образования по общей программе. Если в результате медицинского исследования подозрения подтвердятся, для ребенка будет выстроен индивидуальный маршрут для социализации и получения образования.

Чтобы получить карту динамики развития ребенка с ОВЗ, необходимо:

собрать пакет документов для ребенка;
пройти обследование у районных врачей: психолог, логопед, психиатр (врачи установят проблемы с восприятием, а также дадут рекомендации по программе развития связной речи ребенка);
в обязательном порядке нужно заполнить карту комплексного медицинского обследования ребенка;
записаться на прохождение комиссии.

После этого документ можно будет передать классному руководителю в образовательном учреждении. Оформление справки об уровне развития осуществляется только в присутствии законных представителей. Только после этого можно будет получить необходимый медицинский документ. Чтобы не мучить своего ребенка хождениями по больницам в течение учебного года, стоит задуматься о том, чтобы купить карту развития ребенка.

Как получить документ быстро

Первое или повторное прохождение комиссии займет у вас много времени и нервов потратите немало. Гораздо проще и быстрее получить медицинское заключение в нашей компании. Ознакомьтесь с заполненной формой на сайте, укажите информацию о себе и своем ребенке в заявке.

Обязательно оставьте свой мобильный номер телефона – наши сотрудники свяжутся с вами уже в течение часа после вашего обращения. Они ответят на вопросы по поводу цены, деталей оформления заключения, а также доставки справки. Вам необходимо будет указать интересующую вас цель, особенности ребенка и класс, в котором он проходит ученик.

Если вы живете в Москве и вопрос нужно решить срочно, то мы сможем передать вам готовое заключение уже в день обращения. Для этого действует курьерская доставка. Жителям других городов РФ мы отправляем документы почтой. Вы можете оставить заявку в любое время, мы работаем круглосуточно. Образец справки представлен на нашем сайте. Все медицинские заключения являются подлинными, оформлены на оригинальных бланках, содержат подписи и печати действующих медиков.

Ваш отзыв

Внимание: HTML не поддерживается! Используйте обычный текст!

Источник

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ШКОЛА № 16 – ЦЕНТР ОБРАЗОВАНИЯ р.п. ПЕРВОМАЙСКИЙ»

СТРУКТУРНОЕ ПОДРАЗДЕЛЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД № 19»

МБОУ «СРЕДНЯЯ ШКОЛА № 16»

Тульская область, Щекинский район, р.п. Первомайский, ул.Л.Толстого, д. 6 Б ,
Тел.: 6-35-78
электронная почта — detskisad19@mail.ru

КАРТА ИНДИВИДУАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ДОШКОЛЬНИКА

_____________________________________________________________

(фамилия, имя ребенка)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Карта индивидуального развития дошкольника (далее — Карта) предусмотрена для аккумулирования информации о процессе освоения ребенком содержания образовательных программ: образовательной программы дошкольного образования (далее — ОПДО) и дополнительных общеразвивающих программ (далее — ДОП).

Индивидуальная карта развития дошкольника предусмотрена для внесения сведений о ребенке, обучающемся по ОПДО, разработанной в соответствии со следующими документами:

— Конституция РФ, ст.43, 72.

-Конвенция о правах ребёнка (1989 г.).

-Федеральный закон «Об образовании в РФ».

-Федеральный закона “Об образовании в Российской Федерации” ст. 48, ч.1, п.1

-СанПиН 2.4.1.3049 – 13

-Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении;

-Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-Ф

-ФГОС дошкольного образования (приказ от 17.10.13 г, действует с 01.01.2014 г)

Работа с Картой организуется с соблюдением Федерального закона от 27 июля 2006 г. № 152 «О персональных данных».

Карта разработана в целях:

— осуществления мониторинга развития ребенка дошкольного возраста и построения индивидуальной траектории его развития в соответствии с образовательными потребностями и возможностями;

— осуществления преемственности между дошкольным и начальным общим образованием;

— обеспечения поддержки у родителей позитивного отношения к исполнению своих обязанностей, как участников образовательных отношений в условиях реализации Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

По желанию родителей (законных представителей) воспитанников данная карта может быть предоставлена ими в качестве портфолио ребенка при поступлении в общеобразовательное учреждение (далее — ОУ), в целях получения специалистами ОУ полной информации о физиологических и интеллектуальных особенностях ребенка, посещавшего дошкольное учреждение, об уровне освоения им ОПДО и сформированности интегративных качеств.

Периодичность заполнения индивидуальной карты развития дошкольника – два раза в год (сентябрь, апрель).

При заполнении индивидуальной карты развития дошкольника используется трехбалльная шкала оценок, где каждой уровневой оценке соответствует качественная характеристика.

1 — низкий уровень (Н);

2 – достаточный (средний) уровень (Д);

3 – оптимальный (высокий) уровень (О).

Условные обозначения:

н.г. – начало года

к.г. – конец года

II. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ

Фамилия, имя, ребёнка___________________________________________________

Дата рождения__________________________________________________________

Дата поступления в детский сад ___________________________________________

Дата начала наблюдений_________________________________________________

Дата окончания наблюдений______________________________________________

Состав семьи, ее социальный статус________________________________________

Мать______________________________________________________________________________
Отец ______________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________

III. ОБЩИЕ АНТРОМЕТРИЧЕСКИЕ ДАННЫЕ

(заполняется мед.работником) на начало/ конец учебного года

Ранний

возраст

(1,5-2 лет)

Ранний возраст

(2-3 года)

Младший дошкольный возраст (3-4 лет)

Средний дошкольный возраст (4-5 лет)

Старший дошкольный возраст (5-6 лет)

Старший дошкольный возраст (6-7 лет)

н.г.

к.г.

н.г.

к.г.

н.г.

к.г.

н.г.

к.г.

н.г.

к.г.

н.г.

к.г.

Рост (см)

Вес (кг)

Группа здоровья

Степень адаптации к условиям ОУ (заполняется в ячейке, соответствующей возрасту поступления в ОУ)

Ведущая рука

Условно: Степени адаптации к условиям ОУ:

1)легкая адаптация: — временное нарушение сна (нормализуется в течение 7-10 дней); -аппетита (норма по истечении 10 дней);
-неадекватные эмоциональные реакции (капризы, замкнутость, агрессия, угнетенное состояние и т.д.), изменения в речевой, ориентировочной и игровой активности приходит в норму за 20-30 дней;
-характер взаимоотношений со взрослыми и двигательная активность практически не изменяются;
-функциональные нарушения практически не выражены, нормализуются за 2-4 недели, заболеваний не возникает. Основные симптомы исчезают в течение месяца (2-3 недели нормативно).
2)Средняя адаптация: все нарушения выражены более и длительно : сон, аппетит восстанавливаются в течение 20-40 дней, ориентировочная деятельность (20 дней), речевая активность (30-40 дней), эмоциональное состояние (30 дней), двигательная активность, претерпевающая значительные изменения, приходит в норму за 30-35 дней. Взаимодействие со взрослыми и сверстниками не нарушается. Функциональные изменения отчетливо выражены, фиксируются заболевания (например, острая респираторная инфекция).
3)Тяжелая адаптация (от 2 до 6 месяцев) сопровождается грубым нарушением всех проявлений и реакций ребенка. Данный тип адаптации характеризуется снижением аппетита (иногда возникает рвота при кормлении), резким нарушением сна, ребенок нередко избегает контактов со сверстниками, пытается уединиться, отмечается проявление агрессии, подавленное состояние в течение долгого времени (ребенок плачет, пассивен, иногда происходит волнообразная смена настроения). Обычно видимые изменения происходят в речевой и двигательной активности, возможна временная задержка в психическом развитии. При тяжелой адаптации, как правило, дети заболевают в течение первых 10 дней и продолжают повторно болеть в течение всего времени привыкания к коллективу сверстников.
4) Очень тяжелая адаптация: около полугода и более. Встает вопрос, – стоит ли ребенку оставаться в детском саду, возможно, он «не садовский» ребенок.

ЛИЧНОСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ РЕБЕНКА

2-ой год жизни

3-й год жизни

4-й год жизни

5-й год жизни

6-й год жизни

7-й год жизни

н.г

к.г

н.г

к.г

н.г

к.г

н.г

к.г

н.г

к.г

н.г

к.г

Относится к группе часто болеющих детей

Преобладающий эмоциональный фон

Положительный
Ровный, уравновешенный
Отрицательный

Адекватность эмоциональных реакций (на замечания, похвалу, конкретную ситуацию)

ярко выражена
недостаточно выражена
неадекватность

Способность к контролю эмоций

выражена
недостаточно выражена
не способен контролировать

Агрессивность

дружелюбный
агрессивный адекватно ситуации
агрессивный в любой ситуации

Тревожность

спокойный, уверенный
тревожный
возбудимый, присутствует моторное беспокойство

Активность

активный
гиперактивный
пассивный

Инициативность

инициативный
иногда проявляет инициативу
безынициативный

Темп работы

быстрый
средний
медленный

Самостоятельность

самостоятельный
нуждающийся в поддержке: в различных видах деятельности, в общении, в быту

Самооценка (может проявляться в чувстве собственного достоинства, самоуважении)

адекватная
завышенная
заниженная

Потребность в общении с окружающими

ярко выражена
на среднем уровне
недостаточна
не выражена

Контактность

легко вступает в контакт, общительный
контакт и общение затруднен
замкнут, необщителен

Конфликтность

умеет дружно, без конфликтов играть с другими детьми
конфликты возникают, но редко
часто ссорится с детьми

Положение ребенка в группе сверстников

лидирующий
выполняет команды и второстепенные роли
подчиняющийся

Умение сотрудничать со взрослыми, способность работать в группе

сформированы
недостаточно сформированы
не сформированы

Получает удовольствие от продуктивных занятий

Любознателен

Рекомендации по развивающему обучению ребенка:

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ПОКАЗАТЕЛИ РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА

2-ой год жизни

3-й год жизни

4-й год жизни

5-й год жизни

6-й год жизни

7-й год жизни

н.г

к.г

н.г

к.г

н.г

к.г

н.г

к.г

н.г

к.г

н.г

к.г

Внимание:

Устойчивое
Недостаточно устойчивое
Неустойчивое

Память:

Зрительная
Слуховая
Моторная
Смешанная
Без выраженных особенностей
Медленно запоминает и быстро забывает
Быстро запоминает и забывает

Мышление:

Соответствует возрасту
Не соответствует возрасту

Восприятие:

Соответствует возрасту
Имеются нарушения зрительного восприятия
Имеются нарушения слухового восприятия
Комплексные нарушения восприятия

Уровень усвоения программы по разным видам деятельности:

Игра

Ориентируется ли в игровой задаче
Умеет ли в процессе игры регулировать свои желания
Выполняет ли этические нормы поведения во время игры

Развитие речи:

Соответствует возрасту
Речь невнятна
Скудный словарный запас
Речь грамматически неправильная
Запинки в речи
Речи нет

Ознакомление с окружающим:

Соответствует возрасту
Частично соответствует
Не соответствует возрасту
Иное

ФЭМП

Соответствует возрасту
Частично соответствует
Не соответствует возрасту
Иное

Художественная литература

Развитие движения:

Мелкая моторика
Общая моторика
Устойчивость интереса к ДА

Изобразительная деятельность

Лепка
Аппликация
Рисование
Конструирование

Культурно-гигиенические навыки:

Соответствуют возрасту
Недостаточно сформированы
Практически не сформированы

Основные трудности в общении:

Трудностей нет
Не умеет поддерживать игру
Предпочитает быть в одиночестве
Плачет, не идет а контакт
Конфликтен

Темп деятельности:

Соответствуют возрасту
Сонлив и вял в течении дня
Неравномерный
Работает медленно с невниманием
Темп деятельности быстрый, но деятельность «хаотичная» и «бестолковая»

Соматическое здоровье:

Болеет редко
Часто болеет простудными заболеваниями
Имеет хронические заболевания
Плохой аппетит
Долго засыпает и беспокойно спит

Рекомендации по развитию ребенка:

СВОДНЫЕ СВЕДЕНИЯ О ДОСТИЖЕНИИ РЕБЕНКОМ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ

ОСВОЕНИЯ ОПДО

МОНИТОРИНГ ДОСТИЖЕНИЯ РЕБЕНКОМ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОПДО (ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ДОСТИЖЕНИЯ)
Образовательная область ОПДО	Ранний возраст (2-3 года)		Младший дошкольный возраст (3-4 года)		Средний дошкольный возраст (4-5 лет)		Старший дошкольный возраст (5-6 лет)		Старший дошкольный возраст (6-7 лет)
Образовательная область ОПДО	н.г	к.г.	н.г.	к.г.	н.г.	к.г.	н.г.	к.г.	н.г.	к.г.
Физическое развитие
Познавательное развитие
Социально-коммуникативное
Речевое развитие
Художественно-эстетическое развитие
Подпись педагогов

Рекомендации____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Дневник наблюдений

«Проявление индивидуальных особенностей ребенка

при формировании предпосылок учебной деятельности»

(старший дошкольный возраст)

Фамилия, имя ребенка________________________________

Группа_____________________

Год________________________

	Показатели	Старший дошкольный возраст				Примечание
		5-6 лет		6-7 лет
		сентябрь	май	сентябрь	май
1	Наличие познавательных и социальных мотивов учения
2	Умение фантазировать и воображать
3	Умение самостоятельно выполнять задания на основе зрительного восприятия образца
4	Умение ориентироваться на заданную систему требований
5	Умение осознанно подчиняться правилу
6	Умение обобщать
7	Умение внимательно слушать говорящего и воспроизводить задания, предлагаемые в устной форме
8	Умение общаться со взрослыми и сверстниками

« + » – сформирован

« 0 » – находится в стадии формирования

« − » – не сформирован

VII. СВОДНЫЕ СВЕДЕНИЯ О ДОПОЛНИТЕЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ РЕБЕНКА

7.1. Информация о получении ребенком дополнительного образования по ДОП, реализуемым сторонними поставщиками услуг*

Наименование ДОП	Наименование поставщика услуг	Ранний возраст (1,5-3 года)	Младший дошкольный возраст (3-4 года)	Средний дошкольный возраст (4-5 лет)	Старший дошкольный возраст (5-6 лет)	Старший дошкольный возраст (6-7 лет)
7.1.1. ИНФОРМАЦИЯ О ПОЛУЧЕНИИ РЕБЕНКОМ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В УСЛОВИЯХ ДОУ








7 .1.2. ИНФОРМАЦИЯ О ПОЛУЧЕНИИ РЕБЕНКОМ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ВНЕ ДОУ








Подпись педагогов

* в случае получения услуги ставится значок «+» в ячейке, соответствующей возрасту ребенка

VIII. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЕ СВЕДЕНИЯ

Рекомендации педагога – психолога _______________________________________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________________________________

Рекомендации логопеда__________________________________________________________________________________________________

Яркие индивидуальные особенности ребенка ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Подпись, расшифровка подписи педагога-психолога _____________________________

Подпи?