Если развитие ребенка не соответствует возрасту

MayaSol Автор темы №0 | 18.10.2018-18:44 | Здравствуйте! Недавно начала работать воспитателем группы продленного дня, хочется увидеть сторонние мнения. Очень сложно даётся работа с одним ребенком. Второклассник, один из лучших в своем классе, но не по причине природной способности — мама очень много занималась с ним в дошкольном возрасте и продолжает заниматься, у мальчика идеальный почерк и четкая установка, что домашнюю работу НАДО сделать от начала до конца и никаких перерывов или «доделаю дома». Но в то же время ребёнок ведёт себя лет на 6 — каждую секунду отвлекается, концентрация чрезвычайно плохая, на замечания не реагирует абсолютно, ФИО воспитателя не запоминает — либо «учительница!» либо вообще на «ты», может свободно начать что-то рассказывать, играть, когда все занимаются и т.д. Дети над ним смеются, он этого даже не понимает. Доделать д/з дома наотрез отказывается, хочет сделать сразу, но не может по причине жуткой отвлекаемости, даже стояние у него за спиной помогает слабо. 8 лет уже есть ребёнку. |
![]() Лошадь Ильича №1 | 18.10.2018-19:01 | №0 | MayaSol писал(а): Могу предположить, что психика ребёнка перегружена №0 | MayaSol писал(а): Так она отдыхает |
MayaSol Автор темы №2 | 19.10.2018-07:52 | Один из факторов, возможно, но это не может влиять на поведение, несоответствующее возрасту.. №1 | Лошадь Ильича писал(а): |
![]() Бойко Инна Михайловна Психолог, Телесноориентированный терапевт г. Екатеринбург 257 консультаций №3 | 19.10.2018-07:55 | Ребенок во втором классе, значит с программой первого справился. Что здесь кроме невнимательности за его отсталость? У меня ребенок в 6м, и имена учителей не запоминает, особенность такая. А уж для второклассника вообще нормально, и на ты и имя не помнить. |
![]() Вайсман Сергей Ефимович Психолог, Доктор психологических наук г. Екатеринбург 407 консультаций №4 | 19.10.2018-07:58 | №0 | MayaSol писал(а): Крайне сложно говорить о состоянии ребенка с чужих слов не наблюдая за ним. Но первое, что приходит в голову, это некоторая задержка развития мышления, но не клиническая, а то, что он не напитался еще детством, если проще говорить, не наигрался. Судя по всему жесткая «правильная» мама стремиться сделать правильного ребенка. Психика не выдерживает и пролонгирует во времени детское состояние как защитный механизм. Даже взрослых людей таких можно наблюдать. |
![]() Новинкина Ирина Викторовна Психолог, Практический психолог г. Красноперекопск 27 консультаций №5 | 19.10.2018-08:00 | №0 | MayaSol писал(а): Доброе утро! Я работала в школе в 3 классе был такой мальчик. Мы со школы отправляли его на комиссию ПМПк, к психиатру, заключение психиатра — синдром дефицита внимания и гиперактивности. |
![]() Шахова Алиса Анатольевна Психолог, Супервизор г. Севастополь 8 консультаций №6 | 19.10.2018-08:06 | Мама видела его особенности, вот и занималась с ним. К ней только уважение. Близкое описание о ребенке с РАС. Таким детям сложно даются социальные нормы, установки и правила. Их всему приходиться учить отдельно. Это хорошо, что мама научила академическим знаниям, но как видите сами — этого совсем недостаточно для ребенка, класса и школы. Вам стоит учить замечать такие моменты, когда детвора над ним смеется и тут же пресекать. |
![]() Галина Зарипова Психолог г. Екатеринбург 71 консультация №7 | 19.10.2018-08:20 | Похоже на отставание эмоционального развития, волевого комплекса. Такое случается когда интеллект прокачан, а чувственная сфера по остаточному принципу. |
![]() Лола Арутюнова Психолог, Практик г. Ташкент (Узбекистан) 1 консультация №8 | 19.10.2018-08:22 | №0 | MayaSol писал(а): Какая самая большая сложность ? №0 | MayaSol писал(а): Не совсем поняла, природные способности- это как ? №0 | MayaSol писал(а): В тоже время: №0 | MayaSol писал(а): №0 | MayaSol писал(а): Дома за спиной стоит мама, в группе продленного дня — Вы. Когда же ему быть просто ребенком, которым как раз он родился от «природы» ). Может просто попробовать поиграть с ним в какие-то игры ? ) |
![]() Журавлева Галина Вячеславовна Психолог, Семейный психолог г. Калуга 107 консультаций №9 | 19.10.2018-08:35 | №0 | MayaSol писал(а): Налицо незрелость психологическая, она как раз так и проявляется. С интеллектом это не связано, только имеются нарушения ( недостаточная зрелость) в поведении, в произвольной сфере, дефиците внимания, коммуникациях. Дети ведут себя не в соответствии с возрастом. |
![]() Тулупова Татьяна Владимировна Психолог г. Самара 11 консультаций №10 | 19.10.2018-08:36 | Возможно ребенок начал учиться тогда, когда еще был маленьким, не ходил в школу и у него закрепилось такое поведение и отношение к учебе в целом. Только раньше это соответствовало возрасту, уровню психического развития, а сейчас все еще проявляется как привычка, защитный механизм. Мама — его первый учитель, вот он в классе и ведет себя точно так-же, как научился с ней, иногда можно и отвлечься и историю рассказать. Можно ему попробовать объяснить кто-такой ученик, как он может вести себя дома, а как в школе. В чем отличие и периодически напоминать ему об этих ролях. Можно даже имена им придумать, каких-нибудь сказочных героев и тд. |
MayaSol Автор темы №11 | 19.10.2018-12:41 | №8 | Лола Арутюнова писал(а): Под природными способностями я подразумеваю то, что есть дети, которым учеба в принципе даётся легко по причине таланта. А есть те, кто в более старшем возрасте становятся так называемыми «ботаниками и зубрилами», т.е. отличными в учебе, но это результат большого труда и заучивания. Прошу прощения за косяки в сообщениях, ещё не до конца разобралась с форумом |
![]() Румянцева Полина Витальевна Психолог, Кандидат психологических наук г. Санкт-Петербург 244 консультации №12 | 19.10.2018-12:44 | №5 | Новинкина Ирина Викторовна писал(а): Я тоже прежде всего про это подумала. |
MayaSol Автор темы №13 | 19.10.2018-12:45 | №7 | Галина Зарипова писал(а): Да, это наиболее точно характеризует поведение этого ребёнка. Что можно рекомендовать в работе с ним? |
![]() Муратова Анна Эдуардовна Психолог, Онлайн- консультант г. Таганрог 485 консультаций №14 | 19.10.2018-12:49 | №0 | MayaSol писал(а): В чем для Вас заключается эта сложность,какие результаты Вы от себя требуете в отношении взаимодействия именно с этим ребенком? |
MayaSol Автор темы №15 | 19.10.2018-12:52 | №3 | Бойко Инна Михайловна писал(а): Вот здесь не согласна. У меня два вторых класса, и я точно могу сказать, что обращение к воспитателю/учителю на «ты» не является нормальным, даже дети над этим смеются или поправляют. В первом классе это норма, во втором — уже нет |
MayaSol Автор темы №16 | 19.10.2018-12:55 | №14 | Муратова Анна Эдуардовна писал(а): Хочется ускорить процесс выполнения д/з, так как ребёнок не может сосредоточиться, слово написал — отвлёкся, при этом пишет медленно, т.к. старается. Выполнение растягивается надолго, тк стоять за спиной у одного ученика я не могу постоянно, он утомляется, но сделать часть дома, а часть в группе тоже отказывается чуть ли не со слезами |
![]() Лола Арутюнова Психолог, Практик г. Ташкент (Узбекистан) 1 консультация №17 | 19.10.2018-12:57 | №11 | MayaSol писал(а): Как родители научили относиться к учебе, так ребенок и относится. По всей видимости, мама приложила все усилия, чтобы усложнить процесс обучения. Складывается ощущение, что о детстве нет никакого представления. Все «беды» сразу начинают искать в ребенке. Может всё же побеседовать с мамой? Чтобы облегчить процесс обучения, не «творить» из ребенка будущего «ботаника и зубрилку» ? |
![]() Липкин Александр Владимирович Психолог г. Москва №18 | 19.10.2018-12:57 | №0 | MayaSol писал(а): А вопрос в чем? |
![]() Муратова Анна Эдуардовна Психолог, Онлайн- консультант г. Таганрог 485 консультаций №19 | 19.10.2018-13:18 | №16 | MayaSol писал(а): Зачем? У ребенка выработан определенный алгоритм выполнения д/з. №16 | MayaSol писал(а): Это входит в Вашу прямую обязанность-окончательное и завершенное домашнее задание Ваших учеников? |
![]() Галина Зарипова Психолог г. Екатеринбург 71 консультация №20 | 19.10.2018-13:39 | №13 | MayaSol писал(а): Нейропсихолог будет полезен для диагностики. Но если мама услышит вас. |
MayaSol Автор темы №21 | 19.10.2018-15:03 | №19 | Муратова Анна Эдуардовна писал(а): В идеале да. А процесс хочется ускорить по той причине, что на выполнение д/з отводится определённое время, в которое другие дети укладываются, тк по расписанию ещё прогулка, кружки, занятия, а он очень сильно задерживает группу |
![]() Эмеральд №22 | 20.10.2018-14:22 | №0 | MayaSol писал(а): Необходим поход к психиатру… |
На нашем сайте Вы можете получить бесплатную или приватную онлайн-консультацию психолога!
Получить консультацию психолога
Источник
Иногда диагноз «отставание в развитии» появляется совершенно внезапно при плановой диспансеризации малыша. Он может быть поставлен по разным причинам даже в возрасте до 1 года. Врач обращает внимание на наличие или отсутствие безусловных рефлексов у крохи.
Все проблемы задержки развития можно разделить на физические и психические. Если наблюдается физическая задержка, то часто сохраняется интеллект. Самыми тяжелыми считаются органические повреждения мозга и ЦНС, которые ведут к снижению интеллекта. Если известно, что ребенок отстает в развитии, то нельзя откладывать визит к специалисту. С разными проблемами работают неврологи, психологи, дефектологи и психиатры. Они помогут создать план для развития и обучения малыша. Дальше все зависит от родителей и их помощи.
Отставание в развитии
Родители должны помнить, что диагноз «отставание в развитии» не означает, что ребенок никогда ничего не сможет. Некоторые из видов отставания легкие, и малыш сможет посещать садик, школу, продолжить обучение. Просто ему нужно больше времени и внимания. Для таких детей разработаны специальные программы, существуют садики и школы коррекционного типа. Малыша вполне можно развивать и социализировать. Отставание совершенно не означает, что он не сможет жить обычной жизнью ребенка.
Для тяжелых форм отставания физического или психического развития все гораздо сложнее. Определиться, что делать, родителям должны помочь врачи и дефектологи. Они посоветуют развивающие программы, центры для обучения. Таких детей нельзя бросать на произвол судьбы. Их учат простым правилам поведения, личной гигиене. Тут задача обучения — дать малышу как можно больше самостоятельности.
До 1 года можно легко выявить серьезные отставания, особенно в физическом развитии. До поступления в школу (5-7 лет) выявляются нарушения психического развития. Многие наблюдения родители могут провести сами. Если по «контрольным признакам» есть сомнения, сразу же обращайтесь к врачу. Некоторые из форм отставания можно исправить адекватным педагогическим подходом.
Физическое отставание
Речь идет о значительном отставании по главным антропометрическим параметрам. Например, ребенок рождается совершенно нормального роста и веса, но с течением времени эти показатели практически не меняются. Малыш кушает хорошо, но прибавки роста и веса нет. Такая ситуация может быть обусловлена двумя причинами:
- заболевания органического характера;
- психосоматические отклонения.
Основные проявления данной проблемы:
- отставание в росте, весе;
- недоразвитость конечностей;
- недостаточное количество мышечной или жировой ткани;
- облысение.
Часто такими проблемами страдают недоношенные дети. Тогда считается, что в 1-2 года еще нельзя говорить о степени опасности отставания. Дети лишь медленнее развиваются и набирают вес. Если же после 2-летнего возраста сохраняется проблема, то ставится диагноз «отставание в развитии».
Бывают случаи, когда физическое и психическое развитие задерживаются одновременно. Это очень серьезная ситуация. Чаще бывает так, что у ребенка сохраняется нормальный интеллектуальный уровень. Он развивается так же, как его сверстники, может посещать садик, школу, нормально общаться. Степень физического отставания тут играет решающую роль.
Таких детей нельзя оставлять без внимания, обучения. Мозг работает нормально, а значит, у ребенка присутствует познавательный интерес. Ему необходимо учиться, иначе произойдут личностные перемены. У малыша есть потенциал, значит, нужно что-то делать для его правильного психического и эмоционального развития.
Психическое отставание
Существует очень много вариантов того, как будет проявляться отставание психического развития крохи. Три основных направления:
- неправильный
педагогический подход к ребенку;
- умственная отсталость;
- задержка психических реакций.
Поведение таких детей незрелое, очень «детское»: например, ребенку 10-12 лет, но он все еще не проявляет достаточно самостоятельности, интереса. Развитие детей с психическим отставанием соответствует возрасту 1-1,5 года, словно остановилось на нем. Они страдают от серьезных нарушений функционирования мозга. Причин может быть очень много – от неправильного внутриутробного развития до пережитых в раннем детстве инфекций.
Основные причины
Рассмотрим подробнее основные причины отставания в психическом развитии у детей. Большинство из них влияет на работу нервной системы. Обычно нарушения выявляются еще до достижения ребенком 1 года. Другие будут более заметны после 3-4 лет.
Неправильный подход к обучению
К сожалению, неправильный педагогический подход встречается достаточно часто. Это касается не только воспитателей и учителей, но и родителей ребенка. Никто не занимался его обучением, не использовал развивающие методики. Бывает так, что малыш даже не умеет играть, ведь его никто не научил это делать.
Ребенок остается без внимания взрослых, с ним мало гуляют или он вообще все время находится в квартире. Тогда нет стимула для появления познавательного интереса. Психика начала нормальное развитие, но в важный период времени (до 1 года) впала в стагнацию. Развитие психики и интеллекта уже не может идти по правильному пути.
Если вовремя начать заниматься с малышом, психика снова перейдет в активную фазу. Конечно, если нет других предпосылок к отставанию в психическом развитии. Подобные проблемы выявляет психолог, анализируя поведенческие реакции малыша, его историю и среду жизни.
Социальная среда
Тут причинами отставания становятся травмирующие для психики факторы. Так, родители могут слишком сильно опекать ребенка, не давая ему проявлять свою личность, ограничивая самостоятельность. Наступает инфантилизм. В 5-6 лет малыш все еще не может самостоятельно есть, заниматься личной гигиеной.
Возможны психические реакции на агрессивное поведение. Ребенок запуган, замыкается, прекращает общение с внешним миром. Так может происходить из года в год – ребенку необходима помощь специалиста для решения проблемы.
Биологические факторы
Многие дети с психологическим отставанием уже родились с дефектами развития мозга. Они сильно повлияли на интеллект и реакции малыша. Причины могут быть разными.
- Нервно-церебрального характера (неправильная закладка органов при формировании эмбриона)
Это сильные отклонения работы нервной системы, неправильное развитие мозга. Такой тип самый тяжелый для дальнейшей работы. Все мыслительные и поведенческие процессы проходят по иному пути.
- Патологии во время беременности
Здесь причины как зависящие от матери, так и независящие. Например, наследственные патологии. Женщина может не знать, что является носителем патологического гена. Или же знает, но сознательно идет на риск.
Другие причины патологического развития плода во время беременности:
- употребление матерью алкоголя и наркотиков;
- перенесенные инфекции;
- прием лекарств, антибиотиков, сильных успокоительных (есть огромный список лекарств, которые нельзя принимать во время беременности);
- травмы беременной, падения;
- сильный токсикоз.
Закладка органов в таком случае происходит неправильно. Мозг и нервная система сильнее всего страдают от химических веществ (наркотики, алкоголь, лекарства).
- Травмы при рождении
Сюда относятся:
- тяжелые роды;
- травмы головы;
- гипоксия.
Иногда изначально здоровый ребенок может получить при родах серьезное повреждение (как психического, так и физического характера). Оно станет причиной отставания в развитии.
Как выявить отставание развития
Существует множество показателей отставания, которые могут заметить сами родители. А может быть, воспитатель детского сада выявит проблему. Обычно самые яркие проявления начинаются после 2 лет. Что делать в такой ситуации, родителям подскажет педиатр.
Некоторые проявления будут заметны еще в возрасте нескольких месяцев. На них вам укажет педиатр или медсестра, которые будут проверять рефлексы ребенка.
- После первых 3 месяцев жизни должен пропадать безусловный сосательный рефлекс. Опасения вызывает его задержка, когда малыш продолжает постоянно держать во рту палец, край одежды и т.д.
- После 2-3 месяцев ребенок все еще не умеет концентрировать внимание, фокусировать взгляд. Кажется, что его вообще ничего не может заинтересовать.
- Нет реакции на звуки – ребенок не поворачивает голову в сторону источника звука.
- Даже после 3-4 месяцев все еще не улыбается.
- От 3 месяцев
обычно начинается активное развитие речи: гуление, лепетание. Если до 1 года или тем более 2-3 лет нет осмысленных слов, то речь идет о серьезном нарушении развития.
- В возрасте 3-4 лет все еще не развита память, малыш не может выучить буквы, слова.
- В детском саду обнаруживается, что кроха не может писать, запоминать названия предметов. Отсутствует стремление к самостоятельной деятельности.
- У дошкольника нет четкой, правильной речи.
Наличие сразу нескольких (от 3 признаков) говорит о серьезном нарушении психической деятельности и отставании в интеллектуальном развитии.
Как помочь ребенку
Родителям обязательно нужно обратиться к специалисту. Только он сможет составить индивидуальный план лечение для ребенка. Иногда отставание в развитии можно «смягчить» и частично нагнать школьную программу.
Сходите к специалисту
С отставаниями в развитии работают разные врачи. Все зависит от рода проблемы, наличия органических изменений. Очень опасно откладывать визит к специалисту, ведь проще всего поддаются коррекции или лечению отставания на начальной стадии.
- Детский психолог
Соматический инфантилизм. Это задержка в развитии, которая не носит органический характер – с точки зрения физиологии малыш здоров. Возможно, ребенка неправильно воспитывали, не уделяли достаточно внимания его воспитанию. Это делает его несамостоятельным, у него отсутствует интерес к учебе, жизни. Такие диагнозы ставятся не раньше 3-4 года жизни.
- Психиатр
Нарушения в психической деятельности, асоциальное поведение. Малыш с большим трудом социализируется, не может находиться в обществе. Такие дети часто агрессивны, не поддаются обычным методам воспитания. Часто нуждаются в медикаментозном лечении и терапии.
- Дефектолог
Легкие формы отставания в развитии. Например, задержка речевого развития, памяти, концентрации. Эти проблемы можно исправить полностью или частично. Также он работает с неправильными социально-поведенческими реакциями у детей.
- Невролог
Этот специалист занимается проблемами неврологического характера. Он назначает комплексное лечение, поддерживающую терапию. Неврологические проблемы являются наиболее серьезными в этом списке. Нивелировать их воздействие практически нельзя. Чаще всего малыш с проблемами попадает к неврологу еще до 1 года, через несколько месяцев после рождения. Такие детишки будут нуждаться в особой терапии, лекарствах, лечебной физкультуре.
Коррекционный детский сад
Родители часто не знают, что им делать после постановки диагноза «отставание в развитии». Любой из специалистов может посоветовать дальнейшее направление действий. Если есть возможность, малыша предлагают обучать по специальной программе. Если отклонение выявлено рано, то это детский садик с дефектологическим или коррекционным уклоном.
Класс коррекции помогает детям нагнать программу – им показывают, как учиться. Если наблюдается легкое отставание, то вполне возможно, что после 2-4 лет коррекционного садика малыш сможет пойти в школу вместе с другими детьми.
Здесь занятия проходят не так, как в обычном саду. Группы формируются маленькие, а воспитателей больше. Так, в обычном садике всего 1 воспитатель и 2 нянечки на 10-15 человек. Здесь же каждому малышу нужно уделять внимание. Штат сотрудников гораздо шире: это воспитатели, дефектологи, нянечки и медсестры.
Специальные школы для детей с проблемным развитием
Если выявлены серьезные дефекты развития, после детского сада ребенка направляют в специальные учебные заведения. Основные направления работы с детьми:
- попытки социализации;
- обучение уходу за собой.
Многие из детей с серьезными неврологическими и церебральными нарушениями не смогут учиться. Им даются основы знаний о мире, но больший упор делается на социализацию, ведь такие дети вполне могут играть вместе, находиться в обществе. Детишкам с серьезными психиатрическими проблемами это важно, иначе они будут относиться к людям неадекватно.
Ребят обучают правилам личной гигиены, чтобы они были способны хотя бы минимально заботиться о себе. К сожалению, они нуждаются в постоянном внимании и помощи взрослых. Обычная школа не может обеспечить им такую возможность.
Источник