Центры развития ребенка золотой ключик

Источник

Проблемы с вниманием у современных детей – это одна из самых распространенных причин обращения родителей за помощью к психологам и другим специалистам. Трудности концентрации внимания, признаки гиперактивности и импульсивность не дают детям свободно учиться, гармонично развиваться и общаться с окружающими. Еще больше усложняет детям жизнь непосредственно синдром дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ). В Городском психолого-педагогическом центре Департамента образования города Москвы реализуется программа психолого-педагогической помощи детям с СДВГ или признаками нарушения внимания «Золотой ключик». Программа направлена на развитие у детей основных навыков саморегуляции произвольной деятельности и повышение продуктивности общения с окружающими.
О программе «Золотой ключик» рассказывает ее автор, кандидат медицинских наук и специалист Городского психолого-педагогического центра Юрий Белехов.

— Почему коррекционно-развивающая программа названа «Золотой ключик»? Связано ли это со сказкой Алексея Толстого?

— Да. Буратино — яркий пример ребенка с синдромом дефицита внимания и гиперактивности. Поведение мальчика импульсивно: деревянный человечек продал азбуку и вместо школы попал в кукольный театр, кинул в Мудрого Сверчка молотком, когда тот начал поучать его. Были у Буратино и трудности с обучением: он отказался учиться у Мальвины, желая вместе с Артемоном гонять птиц на поляне вокруг дома. История, рассказанная Толстым, показывает, что СДВГ явно мешает ребенку регулировать свое поведение.

— А какие особенности поведения у детей с СДВГ?

— Дети с СДВГ часто ведут себя импульсивно и необдуманно. Могут вмешиваться в чужие разговоры, игры, оказываются в центре всех конфликтов и споров. В школе им трудно концентрировать внимание, вследствие чего они часто отвлекаются и получают плохие оценки. Также детям с СДВГ очень трудно следовать любым правилам, придерживаться алгоритма действий. В программе «Золотой ключик» мы как раз учим детей регулировать свое поведения. В результате они становятся спокойнее, у них появляются хорошие оценки, улучшаются отношения с окружающими, повышается самооценка, возникает стремление к успеху.

— Как построена программа «Золотой ключик»?

— «Изюминка» программы заключается в создании веселой игровой атмосферы, в рамках которой и происходит обучение. Ребёнок, «пройдя вступительные испытания (входное тестирование) и сдав экзамен на выносливость», поступает в «Школу юного космонавта». Два с половиной месяца ребята учатся решать самые необычные задачи, которые могут поджидать будущего космонавта в полете. Они изучают звездную систему, осваивают космическую зарядку, определяют физические параметры образцов грунта и зарисовывают их, попадают под метеоритный дождь, выходят в открытый космос, расшифровывают послания от инопланетных цивилизаций. Во время испытаний идёт смена деятельности: интеллектуальные задания чередуются с двигательными. За выполнение каждого задания ребенок получает награду — цветные камушки. Их количество соответствует успехам ребёнка и наглядно демонстрирует продвижение каждого участника. Постепенно у ребенка формируется привычка планировать свои действия, думать, ориентируясь на результат, самостоятельно ставить цели и искать пути их достижения, работать в команде.

— Одна из ваших находок — обучение ребенка хождению по канату. С чем связан такой выбор?

— Это отличный способ научиться контролировать свое тело. Хождение происходит всего в десяти сантиметрах от пола. Травмироваться просто невозможно, зато можно успешно сформировать умение концентрировать внимание. Кроме того, эта техника повышает у ребёнка уверенность в своих силах. В процессе игры ребёнок должен пройти по канату, последовательно проговаривая вслух свои намерения и фиксируя выполнение промежуточных действий: цель (что я хочу?), модель (что мне для этого надо?), план (как я буду это делать?), оценка результата (что я получил в итоге?). Кстати, программа дает лучшие результаты, если родители принимают в занятиях активное участие. Для этого создана группа «Мудрые родители», где мамы и папы получают необходимую информацию об эффективных педагогических решениях.

— Каких результатов может достичь ребенок по окончании курса занятий по программе?

— Я бы хотел уточнить, что мы не лечим СДВГ, а посредством психолого-педагогической работы помогаем детям преодолеть трудности в поведении. Зачастую, ребенок с СДВГ, которому раньше многое давалось с трудом, на нашей программе впервые чувствует свой успех, видит результат, которого достиг! Ребенка хвалят, ему пожимают руки. Он теперь умеет ставить перед собой и достигать маленькие промежуточные цели, может контролировать и корректировать свои действия на пути к большой конечной цели. После программы «Золотой ключик» 75 % детей становятся более успешными и самостоятельными, начинают верить в собственные силы.

— Существует ли в Городском психолого-педагогическом центре система подготовки специалистов, работающих с детьми с СДВГ?

— Конечно! Учитывая актуальность проблемы, в Городском психолого-педагогическом центре работают курсы повышения квалификации «Современные педагогические подходы к формированию системы саморегуляции деятельности у детей с СДВГ», на которых специалистам рассказывают о принципах психологической диагностики познавательной и регуляторной сферы детей, а также знакомят с пакетом современных психодиагностических методик, применяющихся в работе с СДВГ.

Программа «Золотой ключик» будет полезна школьникам в возрасте от 7 до 11 лет.

Набор детей на поток уже начался!

За более подробной информацией обращайтесь в Городской психолого-педагогический центр!

www.gppc.ru ; 8-495-730-21-93

Источник

«Центр развития творчества детей и юношества « г. Красногорск.
	1.   Дошкольное развитие объединение «Золотой ключик»;  Объединение дошкольного развития «Золотой ключик» существует уже 12 лет. В объединении занимаются дети в возрасте от 4 до 7 лет, не посещающие детский сад. 1.   Дошкольное развитие объединение «Золотой ключик»;  Объединение дошкольного развития «Золотой ключик» существует уже 12 лет. В объединении занимаются дети в возрасте от 4 до 7 лет, не посещающие детский сад.   Программа объединения дошкольного развития «Золотой ключик» является адаптированной программой. За основу взята «Программа воспитания и обучения в детском саду» Министерства Просвещения РФ. Программа адаптирована с учетом контингента детей и возможностей работы с детьми дошкольного возраста в учреждении дополнительного образования. Наряду с вышеназванной программой педагогами объединения используются программы «Детство», «Росинка».      Главная цель занятий дошкольного объединения – развитие психических процессов (познавательных, волевых, эмоциональных) и творческих способностей детей через овладение ими ведущими видами деятельности. Ведущей формой занятий является игра. Занятия проводятся в первой половине дня и включают  3 занятия в день по 30 минут.           Работа педагогов объединения «Золотой ключик» строится по трем основным направлениям:      Умственное воспитание – развитие у детей в процессе игровой деятельности внимания, воображения, мышления, формирования умений сравнивать, анализировать, устанавливать причинно-следственные связи, доступные в данном возрасте, делать обобщение. Большое внимание уделяется развитию устной речи ребенка.      Эстетическое воспитание осуществляется в процессе знакомства детей с разными видами искусства, с окружающей действительностью, воспитания любви к прекрасному, развития воображения и чувств, обогащения внутреннего мира ребенка.      Физическое воспитание направлено на охрану и укрепление здоровья детей, в особенности нервной системы.     Основными задачами обучения являются :      развитие психических процессов – памяти, внимания, мышления, восприятия, воображения, развитие логики, произвольности, моторики, эстетики, а также развитие навыков межличностного взаимодействия со сверстниками и взрослыми, развитие творческих способностей.   Объединение дошкольного развития предлагает следующие занятия:    «АБВГДейка» — занятия по обучению грамоте. На данных занятиях используются методики Зайцева, Дуровой, Даниловой. Мы развиваем детям память, мышление, внимание, что позволяет детям в короткие сроки овладеть навыками чтения и письма.   Объединение дошкольного развития предлагает следующие занятия:    «АБВГДейка» — занятия по обучению грамоте. На данных занятиях используются методики Зайцева, Дуровой, Даниловой. Мы развиваем детям память, мышление, внимание, что позволяет детям в короткие сроки овладеть навыками чтения и письма.   «Развивающие игры» — занятия с дидактическими играми Никитина, Воскобовича, Зайцева . Игры с предметным материалом проводятся для развития мышления, восприятия, памяти, внимания, воображения. Развивающие игры  способствуют формированию нацеленности на конечный результат,  развитие обще учебных навыков, произвольности поведения. «Развивающие игры» — занятия с дидактическими играми Никитина, Воскобовича, Зайцева . Игры с предметным материалом проводятся для развития мышления, восприятия, памяти, внимания, воображения. Развивающие игры  способствуют формированию нацеленности на конечный результат,  развитие обще учебных навыков, произвольности поведения.     «Изобразительная деятельность» — занятия по рисованию для детей 4-7 лет.  Дети работают красками, знакомясь и используя различные приёмы рисования. Занятия способствуют развитию моторике рук, воображения, эстетического восприятия.    «Изобразительная деятельность» — занятия по рисованию для детей 4-7 лет.  Дети работают красками, знакомясь и используя различные приёмы рисования. Занятия способствуют развитию моторике рук, воображения, эстетического восприятия.      «Театр» — занятия, способствующие формированию творческой самостоятельности в передаче образа. Занятия проводятся в игровой форме, развивая воображение, что позволяет в свою очередь развивать пластические навыки и творческие задатки детей. Решается задача развития речи ребенка, ее выразительность, связность, формируются навыки пересказа.   «Театр» — занятия, способствующие формированию творческой самостоятельности в передаче образа. Занятия проводятся в игровой форме, развивая воображение, что позволяет в свою очередь развивать пластические навыки и творческие задатки детей. Решается задача развития речи ребенка, ее выразительность, связность, формируются навыки пересказа.   «Ритмика» — занятия, где дети учатся танцевальным шагам и композициям.  На занятиях используется комплекс упражнений для осанки, от плоскостопия, для коррекции позвоночника, укрепляется сила мышц рук и ног. Дети учатся под музыку ритмично двигаться, развивается двигательная память. Занятия проводятся для детей 4-7 лет.    «Аппликация» — данные занятия оказывают положительное влияние на развитие восприятия. На занятиях происходит формирование практических навыков работы, художественно-образных представлений. Мышления, воспитание эстетического вкуса.  Занятия для детей 4-7 лет.   «Лепка» — прекрасное средство развития мелкой моторики руки, что готовит руку к письму в школе. Дети на занятиях работают с пластилином и глиной, учатся лепить, а глиняные поделки раскрашивать. В процессе занятий у детей развивается чувство формы, объема, цвета.  Занятия проводятся для детей 4-7 лет.     «Музыка» — занятия проводятся по программе Рыдановой « Слушаем музыку» для детей 4-6 лет. Дети слушают музыку, учатся понимать и воспринимать музыкальные звуки, поют песни.    «Развитие речи» — на занятиях формируется правильная устная речь, развивается фонематический слух, словесная память и внимание. Идет обогащение словарного запаса и развитие связной речи . Формируются навыки правильного употребления лексико-грамматических форм. Занятия проводятся для детей 4-6 лет.   Занятия проводят квалифицированные педагоги, имеющие педагогическое образование.
	НАЦИОНАЛЬНЫЙ ФОНД ПОДГОТОВКИ КАДРОВ. ИНФОРМАТИЗАЦИЯ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ. Сайт сделан по технологии «Конструктор школьных сайтов«.

Источник