Центр развития творческих способностей ребенка

Детский развивающий центр «УмНяша» в Северном Бутово уделяет большое внимание развитию талантов и творческих способностей детей. Преподаватели центра понимают, что «творческая жилка» позволяет человеку нестандартно подходить к решению самых разных задач не только в изобразительном искусстве или музыке, но в строительстве и вообще инженерии, программировании, физике, в других технических и гуманитарных сферах нашей жизни.

 Ребенку, творческие способности которого развивались в раннем дошкольном возрасте, будет легче учиться в школе и институте, особенно по тем предметам, где необходима гибкость мышления.

Творческие способности «вырастают» из богатого воображения, здорового авантюризма, развитой интуиции, высоких эстетических стандартов, гибкости способа познания мира. Дошкольники с развитым творческим воображением обычно стремятся к открытиям, очень любознательны, любят не только фантазировать, но и изобретать новое.

Мотивировать на креатив: как это сделать?

Творческий подход ценится в современном обществе очень высоко, будь то образование или профессиональная деятельность, а развивать его нужно, начиная с самого раннего возраста. Родителям нужно быть особенно внимательными, чтобы не пропустить первые всплески творческой энергии.

Как побудить малыша проявить себя в творческом ключе:

• предлагайте ребенку опробовать разные виды деятельности, от лепки до пения, и наблюдайте, где он проявит себя;
• старайтесь обеспечить ребенку доступ к необходимым для творчества материалам: карандашам, цветной бумаге, тряпочкам и ниткам, разным видам конструкторов, мелкам и т.д.;
• пробуйте посещать различные детские развивающие центры и кружки около дома, возможно, в одном из них найдут подход к вашему малышу;
• ходите в гости к друзьям и знакомым творческих профессий — ребенка могут заинтересовать картины на стенах или кофр от музыкального инструмента, у малыша проснется любопытство, а часто именно оно пробуждает подлинный интерес.

Как пробуждают творческие способности малышей в центре «УмНяша»

В детском развивающем центре «УмНяша» в Северном Бутово учителя тщательно работают над раскрытием разнообразных талантов малышей. Как это происходит?

1. В нашей творческой мастерской под руководством преподавателей дети осваивают разные виды творчества: рисование, аппликацию, конструирование, лепку. Ребенок получает возможность порисовать и пастелью, и гуашью, и акварелью, полепить из глины, пластилина, теста. Разнообразные материалы попутно развивают мелкую моторику ребенка, которая пригодится малышу для работы с более тонкими и сложными фактурами, послужит развитию мышления и речи.

   Как говорил В.А. Сухомлинский*:
   «Истоки способностей и дарований детей — на кончиках их пальцев. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок».

2. Педагоги в детском развивающем центре «УмНяша» дают детям попробовать многие нетрадиционные техники рисования и создания поделок. Из шерсти можно не только вязать, но и рисовать настоящие картины. Из бумаги можно сделать обычную аппликацию, а можно разрезать ее на тонкие полоски и создать объемную скульптуру в технике «квиллинг».
3. Эстетическое развитие тоже очень важно! Как ребенок будет выбирать авторитет в мире искусства, на какие образцы ориентироваться, если не будет их знать? Поэтому наши преподаватели предлагают ученикам вдохновиться репродукциями великих художников, рассказывают об их биографии и сюжетах картин.
4. Творчество существует не само по себе, оно служит естественным путем выражения эмоций человека. Мы учим детей осознанно вкладывать переживания в свои творения. Такой творческий процесс помогает развиваться внутреннему миру малыша. 

ЧЕГО МЫ НЕ ДЕЛАЕМ?
Мы не готовим настоящих классических художников, не даем знания по станковой живописи, для этого есть художественные школы. Но как понять, что ваш ребенок может пойти по стезе изобразительного или прикладного искусства? Здесь пригодится опыт наших преподавателей, которые помогут раскрыть творческое начало в вашем ребенке.

Приходите на бесплатное пробное занятие!

Мы приглашаем родителей с детьми от 1 до 11 лет на бесплатное пробное занятие в творческую мастерскую развивающего центра «УмНяша» в Северном Бутово. Выберете интересующее вас направление и запишитесь по одному из телефонов нашей творческой мастерской: +7 (499) 110-05-89; +7 (925) 916-47-64.

* Василий Александрович Сухомлинский — выдающийся советский педагог-новатор, кандидат педагогических наук, писатель. Сухомлинский создал уникальную педагогическую систему, базирующуюся на принципах гуманизма и признании личности ребёнка высшей ценностью.

Дошкольный возраст – время становления и интенсивного развития творческого воображения.

В этом периоде дети охотно фантазируют, рисуют, лепят, сочиняют — для них это легко и естественно. И именно от Вас, от родителей и воспитателей, зависит, сможет ли ребенок пронести этот творческий настрой через года и воплотить его в будущей креативности и нестандартном мышлении.

Условия развития творческих способностей

Дошкольники склонны к развитию своих творческих способностей и могут делать это без посторонней помощи, если они будут находиться в комфортных условиях. Создать такую среду не так уж и сложно, достаточно соблюдать ряд рекомендаций психологов и педагогов:

• Участвуйте в процессе. Совместная работа с родителями или близкими родственниками повышают мотивацию ребенка, а также сближает всех членов семьи
• Создавайте мотивирующие условия. Игрушки нужны ребенку, но в умеренных количествах. Ограниченное количество игрушек в сочетании с достатком материалов способствует развитию творческой заинтересованности — ребенок начинает придумывать, как изменить предмет, чтобы его можно было применить в конкретной игре. Однако стоит быть готовым прийти на помощь, если малыш будет затрудняться в исполнении своей задумки.
• Поощряйте творческие порывы. Ребенка нужно хвалить за интерес к искусству и создавать все необходимые условия, для его поддержания. Так, не нужно ругать маленького художника за разрисованные обои, пластилин на ковре, порванную одежду и т.д. Просто помогите ему научиться работать в порядке, соблюдать чистоту и аккуратность. 
• Выделяйте время на физическую активность. Для душевного спокойствия ребенку просто необходимо выплескивать энергию, поэтому подвижные игры, различные упражнения и тренировки идут только на благо мозговой деятельности малыша.
• Отвечайте на вопросы, разговаривайте. Детское любопытство подталкивает малышей творить. Однако, если оно будет постоянно натыкаться на стену родительского непонимания, никакой подпитки не будет.
• Старайтесь прислушиваться к пожеланиям ребенка и позволяйте ему развиваться в том направлении и такими темпами, как ему будет удобно.

Развитие творческого мышления

Творчество — это особый вид мышления. Его не получится развить путем повышения эрудиции, решением математических задач, заучиванием правил, формул и т.д. Становление развитого творческого мышления зависит от формирования 3 особых качеств:

• ассоциативность;
• диалектичность;
• системность.

Ассоциативность — это возможность видеть связь и схожие качества в разнородных объектах. «Какая разница между пуганой вороной и письменным столом?» — типичный пример задачи на развитие ассоциативного мышления, который предложил миру Льюис Кэрролл. 

Диалектичность — это умение находить в системе противоречия, мешающие ее развитию, и устранять их. Проще говоря, это способность совершать открытия, находить нестандартные пути решения проблем. 

Системность — это возможность воспринимать объект целостно, а не как совокупность разрозненных частиц. Благодаря этому качеству человек может отмечать многообразие свойств предмета на различном уровне его организации. 

Развить все эти качества в ребенке можно при помощи различных логических задач, головоломок, шарад. Старайтесь постоянно ставить ребенка перед решением какой-либо, пусть даже вымышленной, проблемы или задачи — это позволит развить его креативность и гибкость ума.

Развитие воображения у дошкольников

Воображение у детей дошкольного возраста формируется в процессе игры. Сначала малыш берет игрушку, придумывает сюжет и реализовывает ее. Например, малыш играет в игру о том, как любимый мишка Тедди пошел к Свинке Пеппе пить чай. При этом ребенок манипулирует реальными предметами, без изменения основных качеств.

Более подросший ребенок уже может дополнять объекты-заместители, схожие с необходимым предметом, недостающими качествами. Так, мальчики могут брать в руки палку и «скакать» на ней как на лошади, а девочки могут использовать ту же палочку как волшебную. Со временем ребенок учится использовать предметы, имеющие все меньше общего с фантазийным предметом.

Далее необходимость внешнего образа снижается, а значит ребенку уже не нужен физический предмет, чтобы играть. Он может сам придумать объект и наделить его теми свойствами, которые необходимы. Действия совершаются уже в уме, а не в реальности. Достигнув такого уровня развития воображения, ребенок может придумывать и реализовывать принципиально новые объекты, не имеющие реальных прототипов. 

Вы можете ускорить процесс развития творческого воображения у своего малыша, для этого необходимо:

• Обогащать жизненный опыт малыша. Новые эмоции и новые образы «запускают» процесс воображения, позволяют получить большее число объектов, которые впоследствии будут использоваться как детали будущего нового. Читайте, рассматривайте картинки, смотрите фильмы и театральные постановки, ездите на экскурсии, общайтесь с новыми людьми — всесторонне развивайте своего малыша.
• Поощряйте лепку и рисунки по замыслу малыша, а также сочинительство. Именно благодаря такому творчеству малыш сможет выражать свои идеи и придуманные образы.
• Научите ребенка перерабатывать переживания. Творческие люди нередко обладают одной полезной привычкой — фиксировать увиденное и пережитое в удобном формате. Кто-то ведет дневник, кто-то делает краткие зарисовки — позвольте ребенку выбрать удобный для него вариант. 

Особенности и признаки развития творческих способностей детей

Как понять, к чему имеет склонность Ваш малыш? Единственно верный способ — пронаблюдать за ним. 

Признаки творческих способностей дошкольников в изодеятельности

Дети, склонные к изобразительной деятельности, с ранних лет проявляют к ней интерес. Они с упоением лепят, рисуют, делают аппликации. При этом готовые работы отличаются наличие продуманных деталей и высокой степенью гармоничности. 

Важный навык, на который стоит обратить внимание — это способность различать и «чувствовать» цвета. Какой из двух сходных на первый взгляд оттенков более теплый, более приятный и т.д. 

Характеристикой детей, имеющих художественные навыки, является также неряшливость. Как правило, дети, имеющие предрасположенность к рисованию, не стремятся к аккуратности и комфортно чувствуют себя в легком «хаосе».  

Проявление задатков к музыкальной деятельности

Будущих музыкантов нередко «выдает» особое чувствительность к звукам и отельным мелодиям. Особенно заметны чувство ритма и музыкальная память — способные в музыке дети свободно чувствуют себя в танце, могут предугадывать музыкальные обороты и повторять однажды услышанный мотив. 

Также склонность к музыкальной деятельности может выражаться в виде чувствительности к громкости звука, а также его тональности.

Задатки к рисованию и музыке, как правило, проявляются раньше всех — в двух-трехлетнем возрасте. 

Творческий талант в театрализованной деятельности

Артистические навыки раскрываются ярче всего. Это может быть подражание ярким персонажам из сказок или мультфильмов, легкость в «примерке» ролей, активное использование мимики, жестов и движений тела, эмоциональность и умение использовать различные предметы, для подчеркивания характерных черт героев. 

Артистичные дети не бояться публики и свободно себя чувствуют при большом внимании к ним.

Роль педагога и родителей в развитии творческих способностей детей

Родители, преподаватели, наставники и воспитатели оказывают немалое влияние на степень развития задатков и способностей ребенка. Нередко один только укоризненный взгляд может перечеркнуть все желание малыша творить. Грамотная позиция взрослого, настроенного на формирование креативности и творчества ребенка — «Пробуй, делай — я верю в твой успех!».

Также распространенной ошибкой родителей и педагогов является нацеленность на результат. В творчестве положительный результат имеет минимальное значение по отношению к процессу его достижения. Если Вы желаете своему малышу счастья на творческом пути, привыкайте не измерять успех количественными показателями.

Раскрытия творческого потенциала происходит естественным путем, когда дети находятся в комфортной для них психологической обстановке, когда чувствуют поддержку близких и получают достаточное количество новой информации. В Ваших силах создать для ребенка подобные условия.