Бородич методика развития речи ребенка скачать

Одна из самых рекомендуемых работ, которую родителям стоит изучить по теме речевого развития, – книга «Методика развития речи детей» Алисы Бородич. Она была написана еще в начале 70-х годов прошлого века, но и сейчас это исследование не потеряло своей актуальности и высоко ценится логопедами и педагогами из разных точек мира.

Этапы становления речи ребенка

Бородич выделяет три этапа становления речи

Научно-методическая работа кандидата педагогических наук Алисы Бородич направлена на совершенствование речи дошкольников на ранних стадиях их развития. Формирование правильного звукового произношения как составляющей грамотной, связной речи – цель автора.

Специалист выделяет следующие возрастные этапы формирования навыка говорения:

Подготовительный

От 3-х месяцев. В этот период малыш осваивает и «гукание», и лепет как реакцию на звуковые сигналы от родителей.

Если ответ от грудничка отсутствует, родителям стоит проконсультироваться со специалистом.

Владение слогами и словами

1 – 1, 7 лет.  К этому времени ребенок складывает воедино слоги и знает уже около 10 элементарных слов с идентичными слогами.

Усвоение новых слов происходит в три этапа:

1. Понимание значения слова;
2. Повтор слова и появляющийся при этом ассоциативный ряд;
3. Употребление слова в вопросе, повествовании, утверждении, просьбе – в обиходе.

Произношение двусоставных предложений

С 1 года и 7 месяцев. Если до этого слово являлось целым предложением, то теперь ребенок может связывать его с другими словами, добавлять описание или действие, побуждение и т.д. В 2 года лексикон малыша значительно расширится в связи с увеличением потребностей и общим речевым развитием. Теперь слова – его главный инструмент выживания.

В дошкольном возрасте речь применяется для того, чтобы адаптироваться к той или иной ситуации, транслировать ее или решить какую-то задачу.

Более связными предложения становятся чуть позже, когда необходимость познания мира потребует все больше речевых ресурсов.

Правильная среда

Формирование речи у ребенка во многом зависит от речевого поведения его родителей

Разъяснив возрастные разграничения, Бородич акцентирует внимание на речевой среде вокруг малыша, которую создают, в первую очередь, сами родители. В связи с этим, требования ко взрослым в этом случае самые высокие. Каждый пункт говорит о том, что речь родителя – эталон для ребенка.

Итак, речь взрослых должна быть:

• содержательной и конструктивной;
• правильной, чистой, ясной и грамотной;
• доходчивой, доступной.

Помимо научных исследований, новейших технологий Бородич приводит анализ методик, которые передаются из поколения в поколение. Далеко не всегда и не все родители имели под рукой логопедический справочник, они воспитывали своих детей, исходя из собственного опыта и опыта предыдущих поколений.

Среди них приемы лучших педагогов прошлых лет и современности. Например, применение наглядных материалов – иллюстраций, видео и аудио, словесных и практических методик.

Но вернемся к дошкольникам и их небезупречной речи. Автор пособия рассматривает перечень задач для речевого развития детей, которым предстоит пойти в первый класс.

Увеличение словарного запаса, освоение грамматических принципов, навыков рассказывания, постижение правил устной речи и побуждение интереса к чтению — одни из ключевых задач речевого развития в преддверии школы

Расширение лексикона

На успешность решения этой задачи влияет окружение ребенка и то количество словарных единиц, которые употребляют в речи взрослые вокруг него.

Базовые принципы грамматики и их понимание

Правильное построение слов и предложений не возникает из пустоты, над этим нужно усердно работать. Один из популярных и действенных приемов – практиковаться в словообразовании с помощью наводящих вопросов. «Кому ты отдашь свою игрушку?». Ответ требует дательного падежа, соответствующего окончания и места в предложении.

Восприятие звуковой структуры языка

Усвоение фонетического устройства слова, постановка правильного ударения, использование верной интонации – все это достигается путем подражания.

Формирование разговорной речи

Здесь подразумевается не набор жаргонных слов, а умение разговаривать с собеседником, участвовать в диалоге, задавать вопросы и отвечать на них, соблюдая правила приличия в ходе общения.

Умение рассказывать

Уметь вести монолог тоже непростое искусство. Но уже будучи дошкольником, ребенок должен уметь повествовать, используя при этом свой активный лексический запас и выстраивая грамотную цепочку предложений. Здесь будут полезны пересказы небольших текстов, придумывание коротких рассказов, аудиальное восприятие текстов без визуального сопровождения.

Пробуждение интереса к произведениям художественной литературы

Чтение малышам на ночь, совместное заучивание стихов, прослушивание аудиосказок и даже аудиоспектаклей с последующим обсуждением сюжета и главных героев — все это поможет привить любовь ребенку к чтению и литературе, показать ему, какой силой может обладать слово.

В финале нашего обзора оставляем видео о нормах речевого развития, чтобы у вас, дорогие родители, было понимание, чего ожидать от ребенка, от развития его речевого навыка и к чему нужно стремиться.

Заключение

Методика развития речи детей Алисы Бородич написана научным языком, так как она предназначена для специалистов и студентов вузов. Но и родители, которые не являются профессионалами в этой сфере, смогут понять и взять на вооружение основные идеи автора и следовать ее советам.

Книга

Бородич А.М. Методика развития речи детей. — М.: Прочвещение, 1981. — 256 с.

Оглавление

Предмет методики развития речи детей

Сущность методики и ее методологическая основа

Связь методики с другими науками

Методы научного исследования

Становление методики развития речи детей как науки

Развитие методики в советский период

Задачи, содержание и методы работы по развитию речи

Задачи развития речи

Программа развития речи в детском саду

Средства осуществления программы развития речи в детском саду

Методы и приемы развития речи

Методика развития связной речи

Развитие функций и форм речевого общения

Разговор с детьми как метод формирования диалогической речи

Формирование разговорной речи в беседе

Общие вопросы методики обучения рассказыванию

Приемы обучения рассказыванию

Методика обучения пересказу

Структура занятия по пересказу

Приемы обучения пересказу

Рассказывание по восприятию

Описание игрушек

Описание натуральных предметов

Обучение рассказам по картинам

Дидактические игры на описание наглядного материала

Рассказывание по памяти

Дидактические игры на описание объекта по памяти

Рассказывание по воображению

Придумывание рассказов об игрушке

Придумывание рассказа по картине

Придумывание рассказа на предложенный сюжет

Руководство связной речью детей в повседневной жизни

Методическая работа с воспитателями

Методика развития словаря

Задачи и содержание словарной работы

Лично-бытовые ориентировки

Виды занятий по формированию словаря

Приемы словарной работы

Занятия, способствующие обогащению словаря

Занятия, содействующие закреплению и активизации словаря

Проведение словарной работы в разных видах деятельности детей

Методическая работа с воспитателями

Методика формирования грамматического строя речи

Задачи и содержание работы по формированию грамматического строя речи

Методы и приемы обучения грамматически правильной речи

Занятия по формированию морфологической стороны речи

Упражнения на совершенствование синтаксической стороны речи

Упражнения на словообразование

Работа над совершенствованием грамматической стороны речи детей вне занятий

Методическая работа с воспитателями

Воспитание звуковой культуры речи

Задачи и содержание работы по воспитанию звуковой культуры речи

Методы и приемы формирования звуковой культуры речи

Формирование правильного произношения звуков

Выработка дикции

Работа над словопроизношением, ударением и орфоэпией

Формирование темпа речи и качеств голоса

Воспитание выразительности речи

Формирование речевого слуха

Воспитание речевого дыхания

Методическая работа с воспитателями

Методика работы с книгой в детском саду

Задачи детского сада по ознакомлению детей с художественной литературой

Методика чтения произведений на занятиях

Построение занятия

Приемы формирования восприятия произведений

Методика заучивания стихотворений

Формы работы с книгой вне занятий

Чтение и рассказывание детям

Зрелища, развлечения

Самостоятельная деятельность детей

Методическая работа с воспитателями

Подготовка детей к усвоению грамоты

Из истории методов обучения грамоте

Основные направления советской методики обучения грамоте

Программные требования школы и детского сада

Примерные конспекты занятий

Занятие на составление предложений из двух слов (без предлогов)

Занятие в старшей группе на упражнение в подборе слов для характеристики предмета

План занятия на тему «Деление слов на слоги»

Планирование и учет работы по развитию речи

Значение и виды планирования работы по развитию речи

Календарное планирование работы по развитию речи

Вопросы для выборочного анализа календарного плана по развитию речи

Методическое руководство работой по развитию речи детей в дошкольных учреждениях

Роль заведующей в организации работы по развитию речи детей

Создание условий для правильного развития речи

Требования к речи взрослых

Речь воспитателя как фактор развития речи детей

Пособия по развитию речи

Формы методической работы по развитию речи детей

Контроль и методическая помощь

Повышение квалификации воспитателей

Пропаганда знаний по развитию речи детей среди родителей

Работа методиста и инспектора отделов народного образования